| LEADER |
04875nam a2200241 4500 |
| 001 |
2211030 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الجبير، تهاني بنت خالد بن محمد
|g Al-Jubair, Tahani bin Khalid bin Muhammad
|e مؤلف
|9 551071
|
| 245 |
|
|
|a القيم التربوية المتضمنة بكتب المهارات الحياتية والتربية الأسرية للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Educational Values Included in Life Skills and Family Education Books for the Intermediate Stage in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تبوك
|c 2024
|g مارس
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 726 - 747
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث للكشف عن القيم التربوية المتضمنة بكتب المهارات الحياتية والتربية الأسرية للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، حيث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي (تحليل المحتوى)، وتم تصميم أداة تحليل المحتوى التي تضمنت (٢٤) قيمة موزعة على أربع مجالات، وتكونت عينة البحث من كتاب المهارات الحياتية والتربية الأسرية (الفصول الثلاثة) للصف الأول المتوسط للعام الدراسي ١٤٤٥هـ، واستخدمت الباحثة أداة تحليل قامت ببنائها في ضوء القيم التربوية الواجب تضمينها بكتاب المهارات الحياتية والتربية الأسرية للصف الأول المتوسط تكونت من أربع مجالات، وكشفت النتائج أن درجة مراعاة كتاب المهارات الحياتية والتربية الأسرية للصف الأول المتوسط للقيم التربوية كانت (٥١%) بدرجة متوسطة بشكل عام، حيث جاءت القيم الاجتماعية أكثر القيم تضمينا بنسبة (19.٥%)، في حين أن درجة مراعاة كتاب المهارات الحياتية والتربية الأسرية للصف الأول المتوسط للقيم الدينية أقل القيم تضمينا بنسبة (۱۰%)، وفي ضوء نتائج الدراسة تم اقتراح إعادة النظر في تطوير كتاب المهارات الحياتية والتربية الأسرية للصف الأول المتوسط والاهتمام بتضمين القيم التربوية وخاصة في مجال القيم الدينية والأخلاقية بشكل أكبر.
|b The aim of the research was to identify the educational values included in life skills and family education books in intermediate stage in KSA. The researcher used the descriptive approach (content analysis). The content analysis tool was designed, which included (24) values distributed over four areas. The research sample was the life skills and family education book (the three semesters) of the first intermediate stage of the academic year (1445 ah). The researcher built and used an analysis tool considering the educational values that must be included in life skills and family education book for the first intermediate stage which consisted of four areas. Results revealed that the educational values included in life skills and family education book of the intermediate first grade's rate was (51%) with an average degree. Social values, as the research revealed, had the highest inclusion level by (19.5%), while the religious values included in life skills and family education book of the intermediate first grade had the lowest inclusion by (10%) Based on the results of the research, it was proposed to reconsider improving the life skills and family education book for the intermediate first grade, and to focus on the inclusion of educational values, especially religious and moral values.
|
| 653 |
|
|
|a القيم التعليمية
|a المناهج الدراسية
|a المرحلة المتوسطة
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a القيم التربوية
|a المهارات الحياتية
|a التربية الأسرية
|b Educational Values
|b Life Skills
|b Family Education
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 025
|e University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences
|f majalat jamieat tabuk lileulum al'iinsaniat waliajtimaeia
|l 001
|m مج4, ع1
|o 1882
|s مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 004
|x 1658-8797
|
| 856 |
|
|
|u 1882-004-001-025.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1466438
|d 1466438
|
