| LEADER |
05277nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2211336 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 414336
|a المطرودي، عزيزة عبدالله
|e مؤلف
|g Almatroodi, Azizh Abdullah
|
| 245 |
|
|
|a تطوير مناهج التعليم في المملكة العربية السعودية وأثره في نتائج الاختبارات الدولية مقارنة بتجارب إنجلترا وفنلندا وسنغافورة
|
| 246 |
|
|
|a Developing Educational Curricula in the Kingdom of Saudi Arabia and Its Impact on International Tests’ Results Compared to the Experiences of England, Finland and Singapore
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 33 - 47
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى توضيح أثر تطوير المناهج على النتائج التعليمية المتوقعة في النظام التعليمي، والتي يتم تقييمها من خلال الاختبارات الدولية. استندت الدراسة إلى تجارب ثلاث دول -إنجلترا وفنلندا وسنغافورة -التي حققت نجاحا ملحوظا في هذه الاختبارات. الهدف الأسمى كان قياس إمكانية تأثير تطوير المناهج على أداء المتعلمين من خلال تقييمهم في الاختبارات الدولية، وتزويد معدي المناهج والمعلمين وصناع القرار بمردودية فعالة. اعتمدت الدراسة منهجا وصفيا مقارنا باستخدام أسلوب جورج بيرداي George Bereday ذو الخطوات الأربع الوصف، التفسير، المقابلة، والمقارنة، حيث يعد مناسبا لمعالجة قضايا الميدان التعليمي وعمليات الإصلاح. واستنادا إلى تجارب الدول المقارنة، إنجلترا وسنغافورة وفنلندا، فقد أظهرت الدراسة أن تطوير المناهج يلعب دورا حيويا في تحسين أداء المتعلمين ضمن النظام التعليمي وفي الاختبارات الدولية التي تقيم أدائهم على الصعيدين الوطني والعالمي. ويمكن أن يسهم تطوير المناهج بشكل كبير في توضيح المفاهيم والمواد التعليمية، وتعزيز استيعاب المتعلمين ومعرفتهم، وبالتالي تعزيز قدرتهم على التفاعل مع أسئلة الاختبار. بالإضافة إلى ذلك، اقترح الباحث عددا من الاستراتيجيات لتطوير المناهج في المملكة العربية السعودية، تشمل تمكين الطلاب من تطبيق التكنولوجيا في السياق العملي وتعزيز الوعي العالمي وغيرها من الإجراءات.
|b This study aimed to identify the impact of curriculum development on the targeted learning outcomes within the educational system, as evaluated by international assessments. This is achieved by drawing from the experiences of three countries that have achieved advanced results in international assessments: England, Finland, and Singapore. The purpose is to assess the potential impact of curriculum development by evaluating international assessments of learners and providing curriculum planners, educators, and policymakers with valuable feedback, This study adopted a comparative descriptive approach through Geroge Beriday’s approach that adopted on description and explanation, interview, and comparison. Which is suitable for educational field issues and reform processes. Based on the experiences of the comparative countries, England, Singapore, and Finland, the study highlighted that curriculum development plays a crucial role in improving learners' performance within the educational system and in international assessments that evaluate their performance at both national and global levels. Curriculum development can contribute to a deeper understanding of educational concepts and topics, enhancing learners' comprehension and knowledge, and ultimately improving their ability to respond to test questions effectively. The researcher proposed several ways to enhance curriculum development in the Kingdom of Saudi Arabia, including enabling students to apply technology in real-world scenarios and promoting global culture, among other strategies.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a النظام التعليمي
|a المناهج الدراسية
|a تطوير المناهج
|
| 692 |
|
|
|a التطوير
|a مناهج التعليم
|a السعودية
|a الاختبارات الدولية
|b Development
|b Education Curricula
|b Saudi Arabia
|b International Tests
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Curriculum and Teaching Methodology
|f Maǧallaẗ al-manāhiǧ wa-ṭurūq al-tadrīs
|l 015
|m مج2, ع15
|o 2405
|s مجلة المناهج وطرق التدريس
|v 002
|x 2790-7325
|
| 856 |
|
|
|u 2405-002-015-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1466798
|d 1466798
|
