ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







السلم التعليمي في المملكة العربية السعودية ودولة الإمارات العربية المتحدة واليابان وفنلندا: دراسة تحليلية مقارنة

المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، أماني محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المراشدة، تهاني مبيلش (م. مشارك), الرعوجي، ديمه عبدالله (م. مشارك), التويجري، فاطمة بنت عبدالعزيز بن حمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 27 - 55
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1123368
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
السلم التعليمي | التعليم الإلزامي | مراحل التعليم | فنلندا | اليابان
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

573

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة واقع السلم التعليمي في النظام التعليمي بالمملكة العربية السعودية والقوى والعوامل المؤثرة فيه، واستخدمت الباحثات المنهج المقارن، للمقارنة بالسلم التعليمي في فنلندا واليابان والأمارات العربية المتحدة وإيجاد أوجه الشبه والاختلاف لوضع تصور عام لكيفية الاستفادة في تطوير السلم التعليمي السعودي في ضوء خبرات الدول المقارنة وإعادة النظر في المرحلة الثانوية ومرحلة رياض الأطفال، وتوصلت الباحثات إلى العديد من النتائج حيث تعددت أنماط المرحلة الثانوية في اليابان. وركزت دولة فنلندا على مرحلة ما قبل الابتدائي بشكل كبير وعلى الجانب المهني ما بعد المرحلة المتوسطة، وتفردت دولة الإمارات العربية المتحدة بسلم تعليمي مختلف، واستحداثها لمسارات جديدة للتعليم الثانوي. وأوصت الدراسة بأهمية إجزاء الدراسات والبحوث وعقد المؤتمرات حول تطوير السلم التعليمي في المملكة العربية السعودية.

This study aims to know the reality of the educational ladder in the educational system in Saudi Arabia and the forces and factors affecting it, and the researchers used the comparative method, to compare the educational ladder in Finland, Japan and The United Arab Emirates to find similarities and differences to develop a general perception of how to benefit the development of the Saudi educational ladder in light of the experiences of comparative countries and the review of secondary and kindergarten levels, and the researchers reached many recommendations, most notably, conducting studies and research and holding conferences on the development of educational ladder in Saudi Arabia.

ISSN: 2682-2989