ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم تجربة التعليم عن بعد الم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقييم تجربة التعليم عن بعد المقدم لذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Distance Learning Experience Provided to Students with Special Needs in Saudi Arabia from the Teacher’s Viewpoints
المصدر: مجلة المناهج وطرق التدريس
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الدوسري، فاطمة حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aldoseri, Fatimah Hamad
مؤلفين آخرين: المهنا، منال بنت عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 1 - 16
ISSN: 2790-7325
رقم MD: 1466915
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | التعليم الإلكتروني | ذوي الإعاقة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم تجربة التعليم عن بعد | التعليم عن بعد | ذوي الاحتياجات الخاصة | التعليم العام | معلمة تربية خاصة | Evaluating the Distance Learning Experience | Distance Learning | Students with Special Needs | General Education | Special Education Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقييم تجربة التعليم عن بعد المقدم لذوي الاحتياجات الخاصة بالتعليم العام في السعودية من وجهة نظر المعلمات، من خلال التعرف على مستوى جاهزية التعليم عن بعد المقدم لذوي الاحتياجات الخاصة، وإيجابياته، ومعوقاته، والمقترحات لتحسينه. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (111) معلمة تربية خاصة بمدينة الرياض، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى جاهزية التعليم عن بعد المقدم لذوي الاحتياجات الخاصة وإيجابياته قد حصلا على متوسط كلي (3.21 من 5)؛ أي بدرجة متوسطة في كليهما. كما أشارت النتائج إلى وجود معوقات بدرجة مرتفعة وحصلت على متوسط كلي (3.68 من 5)، بناء على النتائج أوصت الباحثة بضرورة تفعيل دور الأسر في التعليم عن بعد بشكل أكبر، وتوفير أدوات تقييم مناسبة، وضرورة تصميم تقنيات ومواد تعليمية تفاعلية تناسب ذوي الاحتياجات الخاصة وتراعي الفروق الفردية بينهم، واختيار الاستراتيجيات المناسبة لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة عن بعد.

The study aimed to evaluate the experience of distance learning provided to students with special needs in general education from the teachers’ perspective in KSA, by identifying the level of readiness of distance learning provided to students with special needs, its advantages, obstacles, and suggestions for improvement. A descriptive survey method was used to achieve the study objectives, and a sample consisting of (111) female special education teachers in Riyadh city was given a questionnaire. The results showed that the level of readiness for distance learning provided to students with special needs and its advantages obtained a total average of (3.21 out of 5); That is, to a moderate degree in both. The results also indicated the presence of obstacles to a high degree, which obtained a total average of (3.68 out of 5). The results revealed the need for enhancing families’ role and providing appropriate evaluation tools. Based on the results, the study presented a number of recommendations, including the need to design interactive educational materials that suit students with special needs and take into account their individual differences, and choose appropriate strategies for education them remotely.
ISSN: 2790-7325

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.