ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Thematic Analysis on the Obs...>الوصف

A Thematic Analysis on the Obstacles Experienced by EFL Students and Supervisors in Master’s Thesis Writing

المصدر: مجلة أطراس
الناشر: جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون
المؤلف الرئيسي: Hamzaoui, Chahrazed (Author)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 41 - 47
ISSN: 2710-8759
رقم MD: 1467418
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طلبة الماجستير | المفرادت الأكاديمية | طلبة الاتحاد الأروبي | التدقيق الأكاديمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكتابة الأكاديمية | طلاب اللغة الإنجليزية | رسائل الماجستير | العقبات | المشرفين | Academic Writing | EFL Students | Master Theses | Obstacles | Supervisors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: ومع تحول الكتابة الأكاديمية إلى مهمة شاقة بالنسبة لأغلب طلاب اللغة الأجنبية في اللغة الإنجليزية، فقد حاولت الدراسة في متناول اليد التدقيق في العقبات الكبيرة التي تحول دون كتابة أطروحات من طلاب الماجستير اثنين من طلاب اللغة الأجنبية ولتحقيق هذا الهدف، اختير من قسم اللغة الإنكليزية بجامعة عين تموشينت أخذ عينات هادفة يتألف من 30 طالبا من. والمشرفين وتم جمع البيانات النوعية من خلال مقابلات شبه منظمة وتم. طلاب الدراسات العليا في الاتحاد الأوروبي لكرة القدم و10 مشرفين وسلطت النتائج الضوء على عدد من العقبات التي يواجهها الطلاب في كتابة. تحليل النتائج باستخدام ما يسمى بالتحليل المواضيع ومن بين هذه العقبات، كان البعض شائعا بالنسبة لكلا المجموعتين، الرسائل الرئيسية كما أفاد الطلاب أنفسهم والمشرفون عليهم وبالتالي، فإن التحديات الرئيسية التي أبلغ عنها كل من الطلاب والمشرفين كذبت في افتقار الطلاب إلى المعرفة البحثية بما في ذلك كما نوقشت في هذه. عدم القدرة على الكتابة الأكاديمية باستخدام المفردات الأكاديمية، والافتقار إلى المصادر والعيوب مع المشرفين الدراسة الآثار المترتبة على الدراسة بالنسبة للجامعات وطلاب الدراسات العليا في الاتحاد الأوروبي لكرة القدم والمشرفين عليهم.

As academic writing has become a daunting task for most English Foreign Language (EFL) students, the study at handattempted to scrutinize the significant obstacles in writing theses from Master two EFL students’ and supervisors’ outlooks. To reach this aim, a purposive sampling consisting of 30 EFL graduate students and 10 supervisors was chosen from the Department of English, Ain-Temouchent University. Qualitative data were collected through semi-structured interviews and the findings were analyzed using the so-called thematic analysis. The findings highlightedsomeobstacles confronted by the students in writing master theses as reported by the students themselves and their supervisors. Among these obstacles, some were common for both groups and thus, the main challenges reported by both the students and supervisors lay in the students’ lack of research knowledge including the inability to write academically using academic vocabularies, lack of sources and flaws with supervisors. Implications of the study for universities, EFL graduate students, and their supervisors were also discussed in this study.
ISSN: 2710-8759

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.