| LEADER |
04352nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2211983 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 515266
|a المومني، خزاما جهاد أحمد
|e مؤلف
|g Al Momani, Khozama Jehad
|
| 245 |
|
|
|a التأمل المعرفي وعلاقته بالوظائف التنفيذية والتحصيل الدراسي في مبحثي الرياضيات واللغة العربية لدى عينة من أطفال المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a Cognitive Reflection as Related to Executive Functions and Academic Achievement in Mathematics and Arabic Language among a Sample of Primary School Children
|
| 260 |
|
|
|b جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
|c 2024
|g كانون الثاني
|
| 300 |
|
|
|a 434 - 465
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى التأمل المعرفي وعلاقته بالوظائف التنفيذية (كف الاستجابة وضبط الانتباه) والتحصيل الدراسي في مبحثي اللغة العربية والرياضيات لدى عينة مكونة من (120) طالبا وطالبة من المرحلة الابتدائية في محافظة عجلون. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير اختبار التأمل المعرفي للأطفال، واستخدام مقياس ستروب Stroop لقياس كف الاستجابة ومقياس Simon لقياس ضبط الانتباه. أظهرت نتائج الدراسة أن التفكير المنطقي يرتبط طرديا مع كل من ضبط الانتباه، والتحصيل في مبحثي اللغة العربية الرياضيات، بينما يرتبط التفكير الحدسي عكسيا مع كف الاستجابة والتحصيل في مبحث ي اللغة العربية والرياضيات. كما كشفت النتائج أن ضبط الانتباه والتحصيل في مبحث اللغة العربية يفسران ما نسبته (13 %) من التباين في التفكير المنطقي، في حين أن التحصيل في مبحث الرياضيات كان المتنبئ الوحيد بالتفكير الحدسي؛ إذ فسر ما نسبته (6.7) من التباين في التفكير الحدسي.
|b This study aimed to investigate cognitive reflection and its relationship with executive functions (response inhibition and attentional control), as well as academic achievement in mathematics and Arabic language among a sample of 120 primary school children in Ajloun. To achieve the study objectives, a cognitive reflection test for children was developed, the Stroop color and word test were used to measure response inhibition, and the Simon Task was used to measure attentional control. The results revealed that logical thinking was positively correlated with attentional control and academic achievement in Arabic language and mathematics, whereas intuitive thinking was negatively correlated with response inhibition and academic achievement in Arabic language and mathematics. Additionally, the findings showed that attentional control and academic achievement in Arabic language explained 13% of the variance in logical thinking, while academic achievement in mathematics was the sole predictor of intuitive thinking, explaining 6.7% of the variance in it."
|
| 653 |
|
|
|a العمليات المعرفية
|a نماذج العملية المزدوجة
|a التفكير الحدسي
|a الوظائف التنفيذية
|a المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a التأمل المعرفي
|a كف الاستجابة
|a ضبط الانتباه
|a وظائف تنفيذية
|a اللغة العربية
|a الرياضيات
|b Cognitive Reflection
|b Response Inhibition
|b Attentional Control
|b Executive Functions
|b Arabic Language
|b Mathematics
|
| 700 |
|
|
|9 99137
|a الحموري، فراس أحمد مصلح
|e م. مشارك
|g Al-Hamouri, Firas Ahmad
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 017
|e Irbid Journal for Humanities and Studies
|l 001
|m مج26, ع1
|o 0409
|s إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
|v 026
|x 1681-3510
|
| 856 |
|
|
|u 0409-026-001-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1467572
|d 1467572
|
