تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > اليقظة العقلية البينشخصية وقدر...>الوصف

اليقظة العقلية البينشخصية وقدرتها التنبؤية بالدعم الاجتماعي المدرك من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية

العنوان بلغة أخرى: Interpersonal Mindfulness and its Predictive Ability in Perceived Social Support from Faculty Members in Jordanian Universities
المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو جسار، هبة جمال سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Jassar, Heba Jamal Suleiman
المجلد/العدد: مج26, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 466 - 495
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1467579
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القدرة التنبؤية | أعضاء هيئة التدريس | الصحة النفسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة العقلية البينشخصية | الدعم الاجتماعي المدرك | Interpersonal Mindfulness | Perceived Social Support
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة القدرة التنبؤية لليقظة العقلية البينشخصية بالدعم الاجتماعي المدرك من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (826) طالبا وطالبة (385 ذكورا و441 إناثا) من طلبة الجامعات الأردنية المسجلين في الفصل الدراسي الصيفي للعام الجامعي (2021-2022)، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس اليقظة العقلية البينشخصية المعد من قبل (براتشر) وزملائه (Pratscher et al,. 2019) ، ومقياس الدعم الاجتماعي المدرك من أعضاء هيئة التدريس الذي أعد لغايات هذه الدراسة. وأظهرت نتائج تحليل الانحدار الخطي المتعدد أن الأبعاد الأربعة لليقظة العقلية البينشخصية قد أسهمت في تفسير ما نسبته (12.5%) من التباين الحاصل في الدعم الاجتماعي المدرك من أعضاء هيئة التدريس. وأوصت الدراسة بعقد ورش عمل للطلبة؛ لتطوير قدرتهم على اللاتفاعل مع مشاعرهم السلبية الداخلية في أثناء الموقف التفاعلي.

This study aimed to identify the predictive ability for interpersonal mindfulness in perceived social support from faculty members in Jordanian universities. The study relied on the correlational descriptive approach. The sample study consisted of (826) students (385 males and 441 females) who registered in the summer semester of the academic year (2021-2022); were selected through using convenience sampling method. To achieve the objectives of the study, interpersonal mindfulness scale (Pratscher, et al., 2019) was used and the perceived social support from faculty members scale that was prepared for the purposes of this study. The results of multiple linear regression showed that the four dimensions of interpersonal mindfulness contributed to the explanation of (12.5%) of the variance in perceived social support from faculty members. The study recommended holding workshops for students to develop their ability to nonreactivity with their internal negative feelings during the interactive situation.
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.