ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تطبيق معلمي العلوم بسلطنة...>الوصف

مدى تطبيق معلمي العلوم بسلطنة عمان لمبادئ العدالة في الغرفة الصفية من وجهة نظر طلبتهم

العنوان بلغة أخرى: The Extent to Which Science Teachers in the Sultanate of Oman Apply the Principles of Equity in the Classroom from the Point of View of Their Students
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ambusaidi, Abdullah Khamis
مؤلفين آخرين: الشبنوتية، أسماء بنت عبدالله محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 109 - 139
DOI: 10.35201/0246-020-003-005
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 1467739
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم التعاوني | العدالة المدرسية | الأساليب تدريسية | الفاعلية الذاتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطبيق | معلمو العلوم | العدالة | الطلبة | Apply | Science Teachers | Equity | Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تعرف مدى تطبيق معلمي العلوم المبادئ العدالة داخل الغرفة الصفية من وجهة نظر طلبتهم في ضوء متغيري النوع الاجتماعي، والمستوى التحصيلي والتفاعل بينهما، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تكونت عينة الدراسة من (١٠٦٠) طالبا وطالبة في الصف العاشر من التعليم الأساسي بسلطنة عمان، وتم تطبيق الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي ۲۰۱۹/ ۲۰۲۰م. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس خاص بذلك تكون من (۳۰) عبارة مقسمة في أربع محاور، وبلغ ثباته (۰,۹۲). أظهرت نتائج الدراسة أن الطلبة يرون أن المعلمين يطبقون العدالة أحيانا، وأن هناك فروقا لصالح الذكور في ممارسات المعلم المتعلقة بالعلاقة بين الطالب والمعلم، وفروقا لصالح الاناث فيما يتعلق بممارسات المعلم في توزيع المهام وأساليب التقويم، وأن الفروق في المستوى التحصيلي لصالح مستوى "جيد" في ممارسات المعلم المتعلقة بالاستراتيجيات المستخدمة في الحصة. أوصت الدراسة بضرورة توجيه المعلمين إلى الممارسات الصفية العادلة في الحصص الدراسية، وإجراء المزيد من الدراسات في مجال العدالة في العملية التعليمية.

This study aimed to find out the extent to which science teachers apply the principles of equity among students in the classroom from the students' point of view. In addition, to find out if these views different according to gender, achievement level and interaction between the two variables. The study followed the descriptive approach, where the study sample consisted of (1060) students studying in the tenth grade of basic education in the Sultanate of Oman. The study was implemented during the first semester of the 2019/2020 academic year. In order to achieve the aims of the study, a survey based questionnaire was constructed, and it consisted of (30) items divided into four domains (reliability value 0.92). The results of the study showed that students see that the teacher exercises equity sometimes. It also indicated that there are differences in favor of males in the teacher's practices related to the relationship between the student and the teacher, and that the differences are in favor of females in relation to the teacher's practices for the distribution of tasks and assessment methods, and that the differences in the level of achievement in favor of a “good” level in the teacher's practices related to teaching strategies used in the classroom . The study recommended directing teachers to enhance equity in the classroom practices and conducting more studies on this field.
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.