| LEADER |
04030nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2212293 |
| 024 |
|
|
|3 10.36024/1248-044-002-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 778224
|a الدهون، عطاف محمد حسن
|e مؤلف
|g Aldhon, Etaf M.
|
| 245 |
|
|
|a درجة تطبيق مديري المدارس لمبادئ الجودة الشاملة من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Application of the Principles of Total Quality by School Principals from the Point of View of Teachers
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
|c 2024
|g يونيو
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 161 - 175
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف المقال الكشف عن درجة تطبيق مديري المدارس المبادئ الجودة الشاملة من وجهة نظر المعلمين، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت الدراسة استبانة الجودة الشاملة، وتكونت عينة الدراسة من (70) معلما ومعلمة من مديرية قصبة إربد، وتوصلت الدراسة إلى أن نسبة درجة تطبيق مديري المدارس لمبادئ الجودة الشاملة من وجهة نظر المعلمين التي بلغت (78.6%) وهو مستوى عال، والمتعلقة بمجال التخطيط الاستراتيجي التي بلغت (71.1%) وهو مستوى عال، بينما جاءت النتائج المتعلقة بمجال القيادة الإدارية التي بلغت (83.6%) وهو مستوى عال، بمجال البيئة الاجتماعية للمدرسة التي بلغت (83.7%) وهو مستوى عال، كما وتوصلت إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تطبيق مديري المدارس لمبادئ الجودة الشاملة من وجهة نظر المعلمين تعزى إلى متغير الجنس، وإلى متغير سنوات الخبرة، وإلى متغير المؤهل العلمي (بكالوريوس - دراسات عليا).
|b The article revealed the degree to which school principals applied the principles of comprehensive quality from the point of view of teachers. It followed the descriptive approach, using the comprehensive quality questionnaire. The sample consisted of (70) teachers from Qasaba Irbid Directorate. The study concluded that the percentage of the degree to which school principals applied the principles Comprehensive quality from the point of view of teachers (78.6%), which is a high level, and related to the field of strategic planning (71.1%), in a high level. The results of administrative leadership, reached (83.6%), in a high level, came in the field of social environment. For the school, which reached (83.7%), which is a high level, it also concluded that there are no statistically significant differences in the degree of school principals’ application of the principles of comprehensive quality from the point of view of teachers, attributed to the variable of gender, to the variable of years of experience, and to the variable of academic qualification (Bachelor’s degree- Postgraduate).
|
| 653 |
|
|
|a الجودة التعليمية
|a الإدارة المدرسية
|a التخطيط الاستراتيجي
|a القيادة الإدارية
|a البيئة المدرسية
|
| 692 |
|
|
|a الجودة الشاملة
|a المعلمين
|a مديرو المدارس
|b Total Quality
|b Teachers
|b School Principals
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of the Association of Arab Universities for Research in Higher Education
|f Maǧallaẗ ittiḥād al-ǧami’āt al-’arabiyyaẗ
|l 002
|m مج44, ع2
|o 1248
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
|v 044
|x 6549-1680
|
| 856 |
|
|
|u 1248-044-002-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1467928
|d 1467928
|
