ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ضغوط العمل وعلاقتها بالاقتدار...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

ضغوط العمل وعلاقتها بالاقتدار المهني لدى موظفي المؤسسات التعليمية

المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: حسين، محمود رامز يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Youssef, Mahmoud Ramez
مؤلفين آخرين: عبدالوهاب، أشرف محمد عبدالحليم (م. مشارك) , أبو زيد، رغدة أبو زيد عبدالرازق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع78
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 235 - 284
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1468098
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الاحتراق النفسي | الأداء المهني | الاقتدار الوظيفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
ضغوط العمل | الاقتدار المهني | الموظفين | المؤسسات التعليمية | Work Pressures | Professional Competence | Employees | Educational Institutions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
LEADER 06408nam a22002417a 4500
001 2212437
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a حسين، محمود رامز يوسف  |g Youssef, Mahmoud Ramez  |e مؤلف  |9 335494 
245 |a ضغوط العمل وعلاقتها بالاقتدار المهني لدى موظفي المؤسسات التعليمية 
260 |b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي  |c 2024  |g أبريل 
300 |a 235 - 284 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة التعرف على ضغوط العمل وعلاقتها بالاقتدار المهني، والكشف عن الفروق بين ضغوط العمل والاقتدار المهني في متغير النوع وسنوات الخبرة لدى عينة من الموظفين في المؤسسات التعليمية. وتمثلت عينة الدراسة من (۱۷۰) موظف وموظفة من الذكور والإناث بالمؤسسات التعليمية بإدارة مصر الجديدة التعليمية بمحافظة القاهرة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واستعانت الدراسة بمقياس ضغوط العمل، والاقتدار المهني لجمع بيانات الدراسة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى: *وجود علاقة ارتباطية دالة وسالبة بين أبعاد الاقتدار المهني (صنع القرار، وتحديد الأدوار، والاتصال الإداري، والتحفيز) وضغوط العمل السلبية وكانت جميع الارتباطات دالة عند مستوى ۰,۰۱، بينما توجد علاقة ارتباطية دالة وموجبة بين أبعاد الاقتدار المهني (صنع القرار، وتحديد الأدوار، والاتصال الإداري، والتحفيز) وضغوط العمل الإيجابية وكانت جميع الارتباطات دالة عند مستوى 0,01. *لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في جميع أبعاد ضغوط العمل حيث كانت جميع قيم "ت" غير دالة إحصائيا. *لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في جميع أبعاد الاقتدار المهني والدرجة الكلية حيث كانت جميع قيم "ت" غير دالة إحصائيا. *لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين سنوات الخبرة المختلفة في جميع الأبعاد لمقياس ضغوط العمل حيث كانت جميع قيم "ف" غير دالة إحصائيا. *لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين سنوات الخبرة المختلفة في جميع الأبعاد والدرجة الكلية لمقياس الاقتدار المهني حيث كانت جميع قيم "ف" غير دالة إحصائيا. *أن أبعاد الاقتدار المهني التي يمكن أن تتنبأ ببعد ضغوط العمل السلبية كانت (تحديد الأدوار). *أبعاد الاقتدار المهني التي يمكن أن تتنبأ ببعد ضغوط العمل الإيجابية كانت (التحفيز).  |b  The study aimed to identify work pressures and their relationship to professional competence, and to reveal the differences between work pressures and professional competence in terms of gender and years of experience among a sample of employees in educational institutions. The study sample consisted of (170) male and female employees in educational institutions in the Heliopolis Educational Administration in Cairo Governorate. The study used the descriptive approach, and the study used a measure of work stress and professional competence to collect the study data. The results of the study reached: *There is a significant and negative correlation between the dimensions of professional competence (decision making, defining roles, administrative communication, and motivation) and negative work pressures, and all correlations were significant at the 0.01 level, while there is a significant and positive correlation between the dimensions of professional competence (decision making, defining roles, (administrative communication, motivation) and positive work pressures, and all correlations were significant at the 0.01 level. *There are no statistically significant differences between males and females in all dimensions of work stress, as all "t" values were not statistically significant. *There are no statistically significant differences between males and females in all dimensions of professional competence and the total degree, as all "t" values were not statistically significant. *There are no statistically significant differences between the different years of experience in all dimensions of the work stress scale, as all "F" values were not statistically significant. *There are no statistically significant differences between the different years of experience in all dimensions and the total score of the professional competence scale, as all "F" values were not statistically significant. *The dimensions of professional competence that could predict the dimension of negative work stress were (defining roles). *The dimensions of professional competence that could predict the dimension of positive work stress were (motivation). 
653 |a العملية التعليمية  |a الاحتراق النفسي  |a الأداء المهني  |a الاقتدار الوظيفي 
692 |a ضغوط العمل  |a الاقتدار المهني  |a الموظفين  |a المؤسسات التعليمية  |b Work Pressures  |b Professional Competence  |b Employees  |b Educational Institutions 
700 |9 259745  |a عبدالوهاب، أشرف محمد عبدالحليم  |e م. مشارك  |g Abd-Elhalem, Ashraf Mohamed 
700 |9 778317  |a أبو زيد، رغدة أبو زيد عبدالرازق  |e م. مشارك 
773 |4 علم النفس  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Psychology, Applied  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 025  |e Journal of Counseling  |f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī  |l 078  |m ع78  |o 0054  |s مجلة الإرشاد النفسي  |v 000  |x 1687-0697 
856 |u 0054-000-078-025.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1468098  |d 1468098 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.