ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيادة التفاعلية وأثرها في تح...>الوصف

القيادة التفاعلية وأثرها في تحقيق معايير المنظمة المتعلمة في المدارس الثانوية بمحافظة غزة

العنوان بلغة أخرى: Interactional Leadership and Its Impact on Achieving the Standards of the Learning Organization in Secondary Schools in Gaza Governorate
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: سكر، ناجي رجب العبد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Suker, Naji Rajab
مؤلفين آخرين: مغاري، أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 107 - 152
DOI: 10.35201/0246-021-004-004
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 1468109
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الإدارة المدرسية | الأهداف التربوية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التفاعلية | المنظمة المتعلمة | المديرون | المدارس الثانوية | Interactive Leadership | Learning Organization | Leaders | Secondary Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى فحص أثر تطبيق مديري المدارس الثانوية بمحافظة غزة أبعاد القيادة التفاعلية في تحقيق معايير المنظمة المتعلمة فيها في ضوء متغيرات: (جنس المعلم، والمؤهل العلمي للمعلم، وسنوات خبرة المعلم، والمديرية). وقد اتبع البحث المنهج الوصفي، وقام الباحثان بتصميم استبانتين: القيادة التفاعلية، ومعايير المنظمة المتعلمة. وطبقت الاستبانتان على عينة مقدارها (۳۰۸) معلما ومعلمة، منهم (١٤٥) ذكرا و (١٦٣) أنثى في العام الدراسي ۲۰۱۹/۲۰۲۰ م. وقد توصل البحث إلى أن تطبيق مديري المدارس أبعاد القيادة التفاعلية في المستوى المتوسط. فيما كان تحقق معايير المنظمة المتعلمة في المستوى الكبير. وتبين وجود علاقة ارتباطية موجبة وقوية بين درجة ممارسة القيادة التفاعلية ومستوى تحقق معايير المنظمة المتعلمة. وممارسة كل أبعاد القيادة التفاعلية تؤثر في مستوى تحقق معايير المنظمة المتعلمة في المدارس الثانوية. وقد أوصى البحث باتخاذ الإجراءات المناسبة لتنمية المهارات المهنية الإبداعية للقيادة التفاعلية لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة غزة. وتنمية معايير المنظمة المتعلمة لديهم: البراعة الشخصية، والنماذج الذهنية.

This study aimed to examine the impact of the application of secondary school directors in Gaza Governorate to the dimensions of interactive leadership in achieving the standards of the learning organization in the light of the following variables (gender, qualification, years of experience, and the directorate). The study followed the descriptive approach. The study was conducted using two questionnaires: interactive leadership, learning organization, on a sample of (308) male and female teachers: (145) males, (163) females in the academic year 2019/2020. The study found that school principals applied the dimensions of interactive leadership at an average level. However, the standards of the educated organization were achieved at a higher level. There was a strong positive direct correlation between the degree of achieving the standards of the learning organization, and the level of achievement of the learning organization's standards. Also, that the practice of all dimensions of interactive leadership affects the level of achievement of the learning organization's standards in secondary schools.
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.