| LEADER |
04642nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2212448 |
| 024 |
|
|
|3 10.35201/0246-021-004-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 239082
|a سكر، ناجي رجب العبد
|e مؤلف
|g Suker, Naji Rajab
|
| 245 |
|
|
|a القيادة التفاعلية وأثرها في تحقيق معايير المنظمة المتعلمة في المدارس الثانوية بمحافظة غزة
|
| 246 |
|
|
|a Interactional Leadership and Its Impact on Achieving the Standards of the Learning Organization in Secondary Schools in Gaza Governorate
|
| 260 |
|
|
|b جامعه دمشق - كليه التربية
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 107 - 152
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى فحص أثر تطبيق مديري المدارس الثانوية بمحافظة غزة أبعاد القيادة التفاعلية في تحقيق معايير المنظمة المتعلمة فيها في ضوء متغيرات: (جنس المعلم، والمؤهل العلمي للمعلم، وسنوات خبرة المعلم، والمديرية). وقد اتبع البحث المنهج الوصفي، وقام الباحثان بتصميم استبانتين: القيادة التفاعلية، ومعايير المنظمة المتعلمة. وطبقت الاستبانتان على عينة مقدارها (۳۰۸) معلما ومعلمة، منهم (١٤٥) ذكرا و (١٦٣) أنثى في العام الدراسي ۲۰۱۹/۲۰۲۰ م. وقد توصل البحث إلى أن تطبيق مديري المدارس أبعاد القيادة التفاعلية في المستوى المتوسط. فيما كان تحقق معايير المنظمة المتعلمة في المستوى الكبير. وتبين وجود علاقة ارتباطية موجبة وقوية بين درجة ممارسة القيادة التفاعلية ومستوى تحقق معايير المنظمة المتعلمة. وممارسة كل أبعاد القيادة التفاعلية تؤثر في مستوى تحقق معايير المنظمة المتعلمة في المدارس الثانوية. وقد أوصى البحث باتخاذ الإجراءات المناسبة لتنمية المهارات المهنية الإبداعية للقيادة التفاعلية لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة غزة. وتنمية معايير المنظمة المتعلمة لديهم: البراعة الشخصية، والنماذج الذهنية.
|b This study aimed to examine the impact of the application of secondary school directors in Gaza Governorate to the dimensions of interactive leadership in achieving the standards of the learning organization in the light of the following variables (gender, qualification, years of experience, and the directorate). The study followed the descriptive approach. The study was conducted using two questionnaires: interactive leadership, learning organization, on a sample of (308) male and female teachers: (145) males, (163) females in the academic year 2019/2020. The study found that school principals applied the dimensions of interactive leadership at an average level. However, the standards of the educated organization were achieved at a higher level. There was a strong positive direct correlation between the degree of achieving the standards of the learning organization, and the level of achievement of the learning organization's standards. Also, that the practice of all dimensions of interactive leadership affects the level of achievement of the learning organization's standards in secondary schools.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a الإدارة المدرسية
|a الأهداف التربوية
|a التعليم الثانوي
|
| 692 |
|
|
|a القيادة التفاعلية
|a المنظمة المتعلمة
|a المديرون
|a المدارس الثانوية
|b Interactive Leadership
|b Learning Organization
|b Leaders
|b Secondary Schools
|
| 700 |
|
|
|9 318048
|a مغاري، أحمد محمد
|e م. مشارك
|g Meghari, Ahmed Mohammed.
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 004
|e Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology
|f Mağallaẗ ittiḥād al-ğāmiʻāt al-ʻarabiyyaẗ li-l-tarbiyaẗ wa-ʻilm al-nafs
|l 004
|m مج21, ع4
|o 0246
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
|v 021
|x 1999-6977
|
| 856 |
|
|
|u 0246-021-004-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1468109
|d 1468109
|
