ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس باستخدام مثلث الاس...>الوصف

أثر التدريس باستخدام مثلث الاستماع في تنمية مهارات الاستماع لدي طلبة الصف الخامس في مادة اللغة العربية في مديرية تربية قصبة الكرك

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Using the Listening Triangle on Developing the Listening Skills of the Fifth Grade Students in the Arabic Language Subject in the Karak Education Directorate
المصدر: مجلة القانون والأعمال
الناشر: جامعة الحسن الأول - كلية العلوم القانونية والاقتصادية والاجتماعية - مختبر البحث قانون الأعمال
المؤلف الرئيسي: القرالة، حياة عارف سلمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Garalleh, Haeat Aref
مؤلفين آخرين: الهويمل، عمر عبدالرزاق عمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع103
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 149 - 166
DOI: 10.37324/1818-000-103-010
ISSN: 2509-0291
رقم MD: 1468417
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo
مواضيع:
طلبة الصف الخامس | مثلث الاستماع | مادة اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مثلث الاستماع | مهارات الاستماع | الصف الخامس الأساسي | Listening Triangle | Listening Skills | Fifth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس باستخدام مثلث الاستماع في تنمية مهارات الاستماع لدى طلبة الصف الخامس في مادة اللغة العربية في مديرية تربية قصبة الكرك. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. تكون أفراد الدراسة من طلبة الصف الخامس الأساسي في مدرستي كثربا الأساسية للذكور، ومدرسة كثربا الأساسية للبنات، وبلغ عددهم (100) طالبا وطالبة، وتم اختيارهم بطريقة قصدية لتوافر عدة من شعب الصف الخامس الأساسي بها، والتسهيلات اللازمة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات أداء أفراد عينة الدراسة على الاختبار البعدي لمهارات الاستماع يعزى لطريقة التدريس، وأن الفروق في اختبار مهارات الاستماع كانت لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية مثلث الاستماع على حساب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلبة الصف الخامس الأساسي في اختبار مهارات الاستماع تعزى إلى الجنس. وبناء على نتائج الدراسة فقد أوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية مثلث الاستماع في تدريس مادة اللغة العربية للصف الخامس الأساسي، وضرورة تنظيم دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية لاطلاعهم على هذه الاستراتيجية ليتم تطبيقها في الميدان المدرسي.

This study aimed to identify the effect of teaching using the listening triangle on developing the listening skills of the fifth grade students in the Arabic language subject in the Karak Education Directorate. The study relied on the semi-experimental approach. The study population consisted of fifth-grade students in Katherba Elementary School for Boys and Katherba Basic School for Girls, and they numbered (100) male and female students. The average performance of the study sample on the post test of listening skills is attributed to the teaching method, and that the differences in the listening skills test were in favor of the experimental group that was taught using the listening triangle strategy at the expense of the control group that was taught in the usual way, and the results also showed that there were no statistically significant differences between the mean Scores of fifth grade students in the listening skills test are attributed to gender. Based on the results of the study, the study recommended employing the listening triangle strategy in teaching Arabic for the fifth grade, and the need to organize training courses for Arabic language teachers to inform them of this strategy to be applied in the school field.
ISSN: 2509-0291

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.