ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Impact of Job Commitment a...>الوصف

The Impact of Job Commitment and Job Satisfaction on Iraqi EFL Teachers' Reflective Thinking

العنوان بلغة أخرى: أثر الالتزام الوظيفي والرضا الوظيفي على التفكير الانعكاسي لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة آداب البصرة
الناشر: جامعة البصرة - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: عبد، هيفاء حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd, Haifa Hussein
المجلد/العدد: ع106
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 59 - 79
ISSN: 1814-8212
رقم MD: 1468843
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | الالتزام المهني | التفكير التأملي | معلمو اللغات الأجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الالتزام الوظيفي | الرضا الوظيفي | التفكير الانعكاسي | معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | Job Commitment | Job Satisfaction | Reflective Thinking | Iraqi EFL teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: يعتبر التفكير الانعكاسي أو التأملي سلوك ذاتي من خلاله يطور المعلم ذاته فيعزز نجاحاته ويقلل الأخطاء. هدفت الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين الالتزام الوظيفي والرضا الوظيفي والتفكير الانعكاسي لدى معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق. يتناول البحث استياء المعلمين، والأساليب التي عفا عليها الزمن، والقضايا النظامية، من تمكين المعلمين وظيفيا والدعم النفسي الاجتماعي، مع التركيز على الدور الحاسم للمعلمين المتحمسين. وعلى الرغم من ميزانيات التعليم الكبيرة، تسلط الدراسة الضوء على الحاجة إلى حلول أكثر شمولاً للتغلب على هذه التحديات. اختارت الباحثة ٦٥ معلما من مدارس مختلفة في مدينة الشامية / العراق، بخبرات متفاوتة. تم جمع البيانات باستخدام استبيان التفكير الانعكاسي ومقياس الرضا الوظيفي ومقياس التزام الوظيفي. أظهرت النتائج وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين التفكير الانعكاسي والرضا الوظيفي والالتزام الوظيفي.

Reflective thinking constitutes a self-directed process wherein educators cultivate personal development, thereby augmenting accomplishments and mitigating errors. This study seeks to investigate the interconnection among job commitment, job satisfaction, and reflective thinking (RT) within the context of Iraqi English as a Foreign Language (EFL) instructors. The research delves into issues of teacher discontent, antiquated methodologies, and systemic challenges related to teacher empowerment and psychosocial support, underscoring the pivotal role of motivated educators. Despite substantial allocations in education budgets, the study underscores the imperative for more holistic remedies to surmount these obstacles.
ISSN: 1814-8212

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.