ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > EFL Learners' Hindrances in De...>الوصف

EFL Learners' Hindrances in Developing Critical Thinking Skills Teachers' Reflections

المصدر: الأثر
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: Touati, Mourad (Author)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 115 - 121
DOI: 10.35156/1174-000-026-040
ISSN: 1112-3672
رقم MD: 805105
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
مهارات التفكير | التفكير الناقد | طرق التدريس | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
pensée critique | facteurs | compétences | المهارات | العوامل | التفكير النقدي | factors | skills | Critical thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: إن ترقيه المهارات الفكرية النقدية لدى طالب الإنجليزية كلغة إنجليزية هو أحد أهم الأهداف التي رسمتها الإصلاحات والمناهج والبرامج الأخيرة. إلا إن الملاحظ للعملية التعليمية يدرك أن تدريب الطلبة على ترقية مهاراتهم الفكرية النقدية لا يحض بالاهتمام اللازم. من هذا خلال البحث الميداني حاولنا تحديد العوامل التي حالت دون بلوغ هذا الهدف. من خلال استبيان تم توزيعه على أساتذة قسم الإنجليزية وبعد دراسة وتحليل ومناقشة المعطيات المتحصل عليها حاولنا بلورة رؤية شاملة للظاهرة المدروسة مع اقتراح توصيات بيداغوجية قد تساهم في ترقية تعلم الإنجليزية والمهارات الفكرية النقدية لدى متعلمي الإنجليزية كلغة أجنبية بالمستوى الجامعي.

Neglection of training EFL learners at university on developing basic and integrated critical thinking skills triggered this investigation. Though the development of such skills is a major aim of the new reforms and curricula and an integral part of English language learning, it is often unattainable in the department of English language. The following investigation is an attempt to determine the factors that are preventing learners of English from fostering their critical thinking abilities. Through a questionnaire that was administered to teachers at the department of English Language at our university , we have attempted to draw conclusive insights from teachers’ responses that are thoroughly analyzed, discussed and followed up by certain recommendations that are thought to be key for the enhancement of both English language learning and critical thinking skills of English language learners

Entrainer les étudiants de l’anglais , comme langue étrangère à l’université, à promouvoir des compétences fondamentales et intégrer la pensée critique est souvent attribué peut d’importance et c’est dans ce cadre que cette investigation a été initié .Malgré que le développement de ces compétences est un objectif majeur visé par les nouvelles réformes et programme d’études qui font une partie intégrale de l’apprentissage de langue anglaise, cet objectif est souvent loin d’être concrétisé. La présente étude tente a déterminé les facteurs qui empêchent les apprenants de la langue Anglaise de notre département de développer leurs potentiels en pensé critique. C’est à partir d’un questionnaire distribué aux enseignants que nous avions tenté de formuler une vision conclusive tirées de données réelles qui seront minutieusement analysées , discutées et suivies par certaines recommandations estimées de grande importance pour promouvoir l’apprentissage de la langue anglaise et la pensée critique chez nos étudiants
ISSN: 1112-3672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.