ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مقارنة بين استمارتي تقيي...>الوصف

دراسة مقارنة بين استمارتي تقييم التدريسي والتدريسي الإداري من وجهة نظر تدريسي كليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة

العنوان بلغة أخرى: A Comparative Study between the Teaching and Teaching Administrative Evaluation Forms from the Point of View of Teaching Faculties and Departments of Physical Education and Sports Sciences
المصدر: مجلة الرافدين للعلوم الرياضية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: عمر، آلاء فائق عبد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Omar, Alaa Faeq Abde
مؤلفين آخرين: الطائي، أحمد حازم أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع82
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: تشرين الثاني
الصفحات: 511 - 542
ISSN: 1993-9345
رقم MD: 1468988
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء التدريسي | تقييم الأداء | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات العراقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقارنة | تقييم التدريسي | كليات | Comparative | Teaching Evaluation | Faculties
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد عملية تقييم أداء العاملين في مؤسسات التعليم العالي وخصوصا التدريسيين مهمة كونها تبين مهام ونشاط عضو الهيئة التدريسية في ضوء رسالة وأهداف المؤسسة التعليمية، كما أنها تعطي صورة لأداء التدريسيين خلال عام دراسي كامل لذلك يجب أن تكون المعايير هي الأداة الموضوعية للقياس والواضحة والمفهومة والمعلنة للجميع. ولأهمية الموضوع في تحقيق أهداف الكلية وتحديدا عملية إعداد وبناء مخرجات مؤهلة كفؤة تلبي حاجات المجتمع ومتطلباته المختلفة، أدركت مشكلة تقييم الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة وإجراءات تحسينه وما يحققه من انعكاسات على جودة التعليم العالي هدف البحث إلى (دراسة وتحليل محاور وفقرات استمارتي قياس كفاءة أداء التدريسيين، المقارنة بين استمارتي التدريسي والتدريسي الإداري). تم استخدام المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي لملاءمته وطبيعة البحث. اشتمل مجتمع البحث على أعضاء الهيئة التدريسية كليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة في محافظة نينوي للعام الدراسي (2021-2022)، والبالغ عددهم (۱۸۰)، واشتملت عينة البحث على (١٥٢) بنسبة مئوية (84.4%) من مجتمع البحث، بعد استبعاد المتفرغين جزئيا ولا يقيم. تم اخذ نموذجين من استمارات تقييم أداء أعضاء الهيئة التدريسية للعام الدراسي ۲۰۲۱/ ۲۰۲۲. (استمارة التدريسي الإداري، واستمارة عضو الهيئة التدريسية)، واستخدمت كأداة للبحث. واشتملت الوسائل الإحصائية على (المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، ومعامل الارتباط البسيط، ومعادلة (سبيرمان-براون)، والمنوال، ومعامل الالتواء، والنسبة المئوية). تم في هذا البحث إجراء دراسة تفصيلية لمحاور وفقرات استمارات تقييم كفاءة أداء التدريسيين للعام الدراسي ۲۰۲۱/ ۲۰۲۲ للاستمارتين (استمارة عضو الهيئة التدريسية، واستمارة التدريسي الإداري) لمعرفة تأثير فقرات تلك المحاور على تدني الدرجات التي حصل عليها التدريسيين. وتمكنت الدراسة التي أجريت من تصنيف فقرات محاور الاستمارة إلى: (فقرات يصعب تقيمها عمليا، وفقرات متشابهة مع بعضها، وفقرات غير متشابهة يسهل تقييمها عمليا، وفقرات يصعب تحقيقها بصورة سنوية، وفقرات غامضة). تم بعد ذلك جمع آراء شريحة من التدريسيين بما فيهم رؤساء الأقسام أو الفروع العلمية حول الاستمارتين المعتمدة عن طريق مجموعة من الأسئلة، مع مراعاة التنوع في التحصيل الدراسي والألقاب العلمية والاختصاصات المختلفة للتدريسيين. كما تم أيضا استبيان رأي العاملين في ضمان الجودة وتقييم الأداء المسؤولين عن احتساب درجات استمارات تقييم الأداء. أما أهم أسباب تدني درجات التدريسيين التي توصلت إليها هذه الدراسة إلى انخفاض المعدل العام لدرجات تقييم الأداء للتدريسيين بسبب صعوبة إمكانية تحقيق جميع فقرات الاستمارتين خلال العام الدراسي، هنالك أفضلية للتدريسي الإداري لسهولة الاستمارة، هنالك فروق واضحة بالنتائج في الاستمارتين ولمصلحة استمارة التدريسي الإداري. أوصت الباحثة ب (إعادة النظر بالاستمارة كونها غير منصفة للتدريسي مقارنة بالتدريسي الإداري، وإضافة فقرة مفتوحة للنشاطات التي قد يقوم بها بعض التدريسيين أو الامتيازات التي يحصلون عليها، ولم تذكر في متن فقرات أي من الاستمارتين. وتوعية التدريسيين المسبقة بفقرات استمارة تقييم الأداء حتى يكونوا ملمين بكل ما مطلوب منهم إنجازه خلال العام الدراسي. وإقامة ندوات دورية لمعرفة آراء التدريسيين حول الاستمارة والتعرف على بعض المشاكل التي تعيق تحقيق بعض فقراتها، وإقامتها بشكل دوري من قبل الدوائر المعنية بتقييم الأداء في وزارة التعليم العالي والبحث العلمي. تعميم هذه الدراسة على شرائح تدريسية أخرى).

The process of evaluating the performance of employees in higher education institutions, especially teachers, is important because it shows the tasks and activity of the faculty member in light of the mission and objectives of the educational institution. It also gives a picture of the performance of teachers during a full school year. Therefore, standards must be the objective tool for measuring, clear, understandable, and publicized to all. Given the importance of the subject in achieving the college's objectives, and specifically the process of preparing and building qualified and competent outputs that meet the needs and requirements of society, I have realized the problem of evaluating the teaching performance of the faculty member of the Faculty of Physical Education and Sports Sciences and the procedures for improving it and its implications for the quality of higher education. The objective of the research is (To study and analyze the axes and paragraphs of two questionnaires for measuring the efficiency of the performance of teachers, comparing the two forms of teaching and teaching administration). The descriptive curriculum was used as a scanning method to suit it and the nature of the research. The research community included the faculty members of the faculties and departments of physical education and sports sciences in Nineveh governorate for the academic year (2021-2022), 180 of which included (152) percent (84.4%) of the research community, after partially excluding the full-time and non-resident. Two templates have been taken from the teaching staff performance assessment forms for the 2021/2022 academic year. (Administrative Teaching Form, Teaching Staff Member's Form), used as a research tool.

Statistical means included (arithmetic average, standard deviation, simple correlation coefficient, Spermann-Brown equation, loose, twist coefficient, and percentage. This research carried out a detailed study of the axes and paragraphs of the teaching performance assessment forms for the 2021/2022 academic year the two forms (faculty member's form, and management teaching form) to determine the impact of those subjects on the low grades obtained by the teachers. The study was able to categorize the paragraphs of the form's axes into: (paragraphs that are difficult to evaluate in practice, paragraphs that are similar to each other, paragraphs that are not similar and that are practically easy to evaluate, paragraphs that are difficult to achieve annually, ambiguous paragraphs. The opinions of a segment of teachers, including heads of departments or scientific branches, were then gathered on the two approved forms through a series of questions, taking into account the diversity of academic achievement, scientific titles, and various specializations of teaching staff. Workers' opinion on quality assurance and evaluation was also questioned Performance responsible for calculating the scores of performance evaluation forms. As for the most important reasons for the low scores of the teachers that this study found, the general average of the performance evaluation scores for the teachers is low due to the difficulty of achieving all the paragraphs of the two forms during the academic year. There are clear differences in the results of the two forms, in favor of the administrative teaching form. The researcher recommended (Reconsidering the questionnaire because it is unfair to the teaching staff compared to the administrative staff, adding an open paragraph to the activities that some teachers may perform or the privileges they obtain, was not mentioned in the body of the paragraphs of any of the two forms. Educating teachers in advance about the paragraphs of the performance evaluation form so that they are aware of everything that is required of them to accomplish during the academic year. Holding periodic seminars to know the opinions of teachers about the questionnaire and to identify some of the problems that hinder the achievement of some of its paragraphs. The generalization of this study to other teaching segments, and its evaluation periodically by the departments concerned with performance evaluation in the Ministry of Higher Education and Scientific Research).
ISSN: 1993-9345

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.