| LEADER |
03596nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2213414 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 779028
|a لعمارة، حميدة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر تغير نسب الفقد في مقدار الخطأ المعياري لقدرة الفرد وصعوبة الفقرة في ضوء نظرية الاستجابة للمفردة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Changing of the Missing Data Ratios on the Standard Error of the Individual's Ability and the Item Difficulty in the Light of the Response Item Theory
|
| 260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
|c 2024
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 555 - 572
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لتحقيق الغرض من هذه الدراسة التي تسعى إلى الكشف عن التغيرات التي تطرأ على تقدير الخطأ المعياري لمعلمتي صعوبة الفقرات وقدرة الأفراد بتغير نسب فقد الاستجابات في ضوء نظرية الاستجابة للمفردة، ولتحقيق الغرض من الدراسة تم توليد استجابات (500) فرد على اختبار طوله (50) فقرة ثنائية الاستجابة، وفق النموذج اللوجستي أحادي المعلمة (نموذج راش) من خلال برنامج V3)-Wingen)، وباستخدام برنامج (Winsteps) تم التأكد من أحادية البعد للاستجابات باستخدام التحليل العاملي الاستكشافي، ثم الحصول على نسب فقد مختلفة (5%، 10%، 15%، 20%،30%) باستخدام برنامج (SPSS)، وبعدها تم تقدير صعوبة الفقرات والأفراد والأخطاء المعيارية لكل منهما، باستخدام برنامج (Bilog mg3)، حيث أظهرت النتائج أن مقدار الخطأ المعياري يتغير بتغير نسب الفقد.
|b To achieve the purpose of this study, which seeks to detect the changes that occur in the estimation of the standard error of item’s difficulty and individual’s ability when we change the percentages of missing data on item response theory. we had generated(500) individuals responses on a 50 item binary response test for one parameter logistic model (Rasch Model) through WingenV3 program, and using Winsteps program to verify the unidimentionality with factor analysis, then different percentages of missing data were obtained (5 %,10 %,15 %,20 %,30 %) using the SPSS program, after that, the difficulty of the items, the ability of the individuals and the standard error were estimated using the Bilog-mg3. The results showed that the amount of the standard error changes with the change of percentage of missing data.
|
| 653 |
|
|
|a القيم المفقودة
|a صعوبة الفقرات
|a مقدار الخطأ المعياري
|
| 692 |
|
|
|a الخطأ المعياري
|a قدرة الأفراد
|a صعوبة المفردات
|a البيانات المفقودة
|a نموذج راش
|b Standard Errors
|b Ability of Individuals
|b Deficulty of Items
|b Missing Data
|b Rasch Model
|
| 700 |
|
|
|a بحري، نبيل
|g Bahri, Nabil
|e م. مشارك
|9 186922
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 029
|l 999
|m مج13, عدد خاص
|o 1428
|s مجلة البحوث التربوية والتعليمية
|t Journal of Educational Research
|v 013
|
| 856 |
|
|
|u 1428-013-999-029.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1469215
|d 1469215
|
