| LEADER |
05092nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2213496 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 427580
|a قاسم، المسعود
|e مؤلف
|q Qassem, Almassoud
|
| 245 |
|
|
|a القصة في التعليم الابتدائي:
|b مقوماتها وطريقة تدريسها
|
| 246 |
|
|
|a The Story in Primary Education:
|b Its Components and Teaching
|
| 260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
|c 2024
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 587 - 602
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد القصة أبرز الأجناس الأدبية التي يدرسها التلميذ في المدرسة، فبتنوع موضوعاتها تمنح التلميذ القارئ فنيات تعامله الحياة، ومع تظافر التقنيات الفنية للقصة كالحوار والسرد والصور، مع الجهود السيكولوجية يكتسب التلميذ القيم الدينية والاجتماعية والسلوكية، حيث يكون التلميذ في هذه المرحلة العمرية على استعداد لتعلم واكتساب هذه القيم، لذا يجب الالتزام بالقيمة الإبداعية للقصة من تقنيات وأساليب فنية لأن معظم القصص تقوم على تقديم القيم والمبادئ في صورة مشخصة وبطريقة تتناسب مع عمر التلميذ وتفكيره. وتكتسب هذه الدراسة أهميته من أهمية القصة في العملية التعليمية لما تضطلع به من مهمة جليلة في تنشئة التلاميذ وتكوينهم منذ مراحل تكوينهم الأولى حيث يكون التلميذ على استعداد لتعلم واكتساب القيم التربوية المتضمنة في نصوص القصة؛ ولأنها تجمع بين الكلمة والصورة، لذا تعد أكثر الأجناس الأدبية تأثيرا، ومن هنا تبلورت إشكالية الدراسة في السؤال الرئيس: ما هي بنية النص القصصي والأسس الصحيحة لاستراتيجية التلقي عند التلميذ في القصة؟ وقد وتفرعت عن هذا السؤال بعض الأسئلة الفرعية الآتية: -ما هي مقومات النص القصصي الموجه للتلميذ؟ -ما هي استراتيجيات القراءة للقصة الموجهة للتلميذ؟ تهدف المقالة للإجابة على هذه الإشكالية، وذلك من أجل التوصل إلى حقيقة دور القصة في العملية التعلمية ومدى فاعليتها واستراتيجيات تلقيها.
|b Storytelling is one of the most prominent literary genres taught to students in school. Due to the diversity of its themes, stories provide students with practical life skills. With the amalgamation of storytelling techniques such as dialogue, narration, and imagery, along with psychological efforts, students acquire religious, social, and behavioral values. At this stage of life, students are prepared to learn and acquire these values. Therefore, it is crucial to adhere to the creative value of storytelling, employing various artistic techniques and methods, as most stories aim to convey values and principles in a tangible form that aligns with the student's age and comprehension. This study derives its significance from the importance of storytelling in the educational process, as it plays a vital role in nurturing and shaping students from their early stages of development. Students are ready to learn and acquire educational values contained within storytelling texts. Since storytelling combines both words and images, it is considered one of the most influential literary genres. Hence, the study's main question emerges: What is the structure of a storytelling text, and what are the proper foundations for the reception strategy when teaching storytelling to students? This primary question leads to several sub-questions, including: - What are the components of a storytelling text intended for students?- What are the reading strategies for teaching storytelling to students? The aim of this intervention is to answer these questions to understand the role of children's storytelling in the learning process, its effectiveness, and reception strategies.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a القصص الأدبية
|a القيم الاجتماعية
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a القصة
|a التلميذ
|a التعليم
|a مقومات
|a ابتدائي
|b Students
|b The Story
|b Primary
|b Teaching Methods
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 031
|l 999
|m مج13, عدد خاص
|o 1428
|s مجلة البحوث التربوية والتعليمية
|t Journal of Educational Research
|v 013
|
| 856 |
|
|
|u 1428-013-999-031.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1469302
|d 1469302
|
