ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس وحدات تعليمية مقترحة...>الوصف

أثر تدريس وحدات تعليمية مقترحة في الهندسة غير الإقليدية في تنمية التفكير الهندسي لدى طالبات المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Proposed Educational Units in Non-Euclidean Geometry in Developing Geometric Thinking among Female Secondary School Students
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: الصبيح، هياء بنت ناصر بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsubaih, Haya N.
مؤلفين آخرين: النذير، محمد بن عبدالله بن عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مارس
الصفحات: 85 - 104
ISSN: 1658-8045
رقم MD: 1469916
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | الرياضيات المدرسية | الأفكار الهندسية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
وحدات تعليمية مقترحة | الهندسة غير الإقليدية | التفكير الهندسي | المرحلة الثانوية | Proposed Educational Units | The Non-Euclidean Geometry | Geometric Thinking | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر تدريس وحدات تعليمية مقترحة في الهندسة غير الإقليدية في تنمية التفكير الهندسي لدى طالبات المرحلة الثانوية، استخدم منهج البحث التجريبي بتصميمه شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة مع قياسين قبلي وبعدي، وتكونت العينة قصديا من (29) طالبة، واستخدم في البحث اختبار التفكير الهندسي لفان هيل، وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين تكرارات عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الهندسي لصالح التطبيق البعدي في جميع مستويات التفكير الهندسي (التصور، والتحليل، والاستدلال شبه الرسمي، والاستدلال الرسمي، والصرامة).

The research aimed to investigate the impact a proposed Educational Units in non-Euclidean Geometry in Developing Geometric Thinking among Female Secondary School Students. The research has been used the experimental method with its quasi-experimental one-group design with pre- and post-measurement. The sample consisted of (29) female students who were selected as purposive sampling. The Van Hiele Geometric Thinking Test was used in the research, and the results showed that there was a statistically significant difference between the frequencies of the research sample in the pre- and post-applications of the Geometric Thinking Test in favor of the post-application at all levels of Geometric thinking (Visualization, analysis, Informal Deduction, Deduction, rigor).
ISSN: 1658-8045

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.