ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الخرائط الذهنية في تنمي...>الوصف

فاعلية الخرائط الذهنية في تنمية التفكير التأملي لدى طلبة الصف الأول المتوسط في مادة الأحياء

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Mind Maps in Developing Reflective Thinking among First-Year Intermediate Students in Biology
المصدر: أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: د محمد أمين الضناوي
المؤلف الرئيسي: الحلفي، عبدالله كاظم مخيط (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Halaf, Abdullah Kazem Mukhayt
المجلد/العدد: مج6, ع31
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آيار
الصفحات: 93 - 114
ISSN: 2663-9408
رقم MD: 1470440
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
العملية التعليمية | استراتيجية الخرائط الذهنية | مادة الأحياء | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية | فاعلية | التفكير التأملي | Mind Maps | Activity | Reflective Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة أثر استخدم الخرائط الذهنية في تنمية التفكير التأملي لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الأحياء. وقد اقتضى البحث على طلاب الصف الأول المتوسط في متوسطة خالد بن الوليد التابعة لتربة بغداد الرصافة الأولى وفي الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2022/2023 وقد اختيرت عينة عشوائية تتكون من شعبة (أ) وعددها (25) طالب كمجموعة تجريبية، وقد درست على وفق استراتيجية الخرائط الذهنية وشعبة (ب) وعدد طلابها (25) طالب كمجموعة ضابطة، وقد درست على وفق استراتيجية الخرائط الذهنية وشعبة (ب) وعدد طلابها (25) طالب كمجموعة ضابطة، وقد درست على وفق الطريقة الاعتيادية. كوفئت المجموعتان في قياس العمر الزمني، واختبار المعلومات السابقة ودرجات الطلاب في الامتحان النهائي لمادة العلوم للصف السادس الابتدائي، وقد درست الوحدة الأولى والثانية من كتاب الأحياء من الباحث وكانت نتائج البحث لصالح المجموعة التجريبية، وقد أثبتت النتائج عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) وتفوق المجموعة التجريبية والتي درست على وفق الخرائط الذهنية من المجموعة الضابطة. وقد خرج البحث ببعض التوصيات والمقترحات.

The research aims to determine the effect of using mind maps in developing reflective thinking among first-year intermediate students in biology, the research was limited to first-year intermediate students at Khaled bin Al-Walid Middle School, affiliated with Directorate of Education of First Rusafa, in the first semester of the 2022-2023/ academic year. A random sample consisting of class (A) numbered 25 students, has been selected as a pilot group, which was taught according to the mind mapping strategy. Class (B), with 25 students as a control group, was taught according to the usual method. The two groups were set up to be equals in age, also through a previous knowledge test, and student grades in the final science exam for the sixth grade of primary school. Both groups were taught the first and second units of the biology textbook by the researcher, and the results of the research were in favour of the experimental group. The results showed that there is no statistically significant at the significance level (0.05). The experimental group, which studied according to mind maps, outperformed the control group. The research came out with some recommendations and proposals.
ISSN: 2663-9408

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.