| LEADER |
05231nam a2200277 4500 |
| 001 |
2214937 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|a البشر، سعود غسان أحمد
|g Al-Bishr, Saud Ghassan Ahmed
|e مؤلف
|9 735815
|
| 245 |
|
|
|a الإشراف التربوي وتطوره في وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية حتى عام 2019 م.
|
| 246 |
|
|
|a Educational Supervision and its Development in the Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia until 2019
|
| 260 |
|
|
|b كلية الإمارات للعلوم التربوية
|c 2024
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 179 - 195
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يساهم الإشراف التربوي الفاعل في تطوير العملية التعليمية وتحسين الممارسات التدريسية؛ مما ينعكس على جودة التعليم بشكل عام، وتهدف الدراسة الحالية إلى تعرف مفاهيم الإشراف التربوي وأنواعه وأنماطه، كما يسعى البحث إلى تعرف معوقات الإشراف التربوي، وتهدف الدراسة الحالية كذلك لاكتشاف مراحل تطور الإشراف التربوي في وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية منذ بداياته وحتى عام 2019م، ومن ضمن أهداف هذا البحث تعرف التنظيم الإداري وأهداف وخصائص الإشراف التربوي في السعودية. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوثائقي والتاريخي؛ للتوصل إلى إجابات عن أسئلة الدراسة. ومن أبرز نتائج الدراسة: التباين في مفاهيم الإشراف التربوي وأهدافه وممارساته، كما كشفت الدراسة عن وجود العديد من المعوقات التي تؤثر في عمل المشرف التربوي في الدول العربية، منها: تحديات تنظيمية وإدارية وثقافية واجتماعية ومالية، وقد وجدت نتائج الدراسة أن الإشراف التربوي في النظام التعليمي السعودي مر بخمس مراحل تاريخية، وهي: مرحلة التفتيش في مديرية المعارف العامة، ومرحلة التفتيش في وزارة المعارف، ومرحلة التفتيش الفني في وزارة المعارف، ثم مرحلة التوجيه التربوي، والمرحلة الحالية هي مرحلة الإشراف التربوي. وتعرض النتائج أيضا الكثير من التفاصيل حول التنظيم الإداري وخصائص وأهداف الإشراف التربوي في المملكة العربية السعودية.
|b Effective educational supervision is crucial in improving the educational process and enhancing teaching practices, which ultimately leads to a better quality of education. This study aims to identify modern concepts, types, and patterns of educational supervision. Additionally, the research aims to identify the obstacles that hinder effective educational supervision. The study also delves into the development of educational supervision in the Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia from its inception until 2019. To answer the questions of the study, a documentary and historical approach was used. The study found differences in the concepts, goals, and practices of educational supervision. Furthermore, the research uncovered the existence of several challenges that affect the work of educational supervisors, including organizational, administrative, cultural, social, and financial obstacles. The study concludes that educational supervision in the Saudi educational system has gone through five historical stages.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a الإدارات التربوية
|a الأساليب الإشرافية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الإشراف التربوي
|a وزارة التعليم
|a تاريخ التعليم
|a التعليم في السعودية
|a المشرف التربوي
|b Educational Supervision
|b Ministry of Education
|b History of Education
|b Education in Saudi Arabia
|b Educational Supervisor
|
| 700 |
|
|
|9 779824
|a واعلي، أيوب
|e م. مشارك
|g Waali, Ayoub
|
| 700 |
|
|
|9 779825
|a ويدراوغو، سياكا
|e م. مشارك
|g Ouedraogo, Siaka
|
| 700 |
|
|
|9 771210
|a العريفي، عبدالعزيز سعد
|e م. مشارك
|g Al-Arifi, Andulaziz Saad
|
| 700 |
|
|
|9 771211
|a الزهراني، محمد علي أبو القرون
|e م. مشارك
|g Al-Zahrani, Muhammed Ali Abu Al-Qurun
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|e Journal of Arts, Literature, Humanities and Sociology Sciences
|f Mağallaẗ al-funūn wa-al-adab wa-ʿulūm al-insāniyyāt wa-al-iğtimāʿ
|l 105
|m ع105
|o 1889
|s مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
|v 000
|x 2616-3810
|
| 856 |
|
|
|u 1889-000-105-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1470845
|d 1470845
|
