ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل بين نمط المناقشة ا...>الوصف

أثر التفاعل بين نمط المناقشة الإلكترونية وبنية مجموعات النقاش في تنمية مهارات حل المشكلات لدى طلاب الدراسات العليا

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Interaction between the E- Discussion Style and the Structure of Groups in the Development of Problem-Solving Skills among Postgraduate Students
المصدر: مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الملك عبدالعزيز - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: زيدان، أشرف أحمد عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zaidan, Ashraf Ahmed Abdelaziz
المجلد/العدد: مج1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 123 - 158
ISSN: 1658-8924
رقم MD: 1470938
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التفاعلات التعليمية | تطبيقات التواصل الاجتماعي | طلبة الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناقشة الإلكترونية | المناقشة الإلكترونية الحرة | المناقشة الإلكترونية الموجهة | بنية مجموعات النقاش | حل المشكلات | E-Discussion | Free E-Discussion | Controlled E-Discussion | E- Discussion Groups Structure | Problem Solving Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث استقصاء تأثير التفاعل بين نمطين للمناقشة الإلكترونية (المناقشة الموجهة/ المناقشة الحرة) في علاقتهما ببنية مجموعات النقاش (بنية المجموعات الثابتة/ بنية المجموعات المتغيرة) ودراسة تأثيرهما على تنمية مهارات حل المشكلات لدي طلاب الدراسات العليا. تم استخدام المنهج شبه التجريبي؛ وتكونت عينة البحث من (٢٤) طالبا من طلاب الماجستير التكميلي بجامعة الملك عبد العزيز تم توزيعها عشوائيا على أربع مجموعات متساوية قوام كل مجموعة (٦) طلاب، ووفقا للتصميم التجريبي تم تطوير أربع بيئات للمناقشة الإلكترونية حول قضايا التحول الرقمي في التعليم، الأولى تأسست على نمط المناقشة الإلكترونية الموجهة مع بنية ثابتة للمجموعات؛ والثانية على نمط المناقشة الإلكترونية الحرة ذات البنية المتغيرة للمجموعات، والثالثة على نمط المناقشة الإلكترونية الموجهة ذات البنية المتغيرة للمجموعات، والرابعة على نمط المناقشة الإلكترونية الحرة ذات البنية المتغيرة للمجموعات. تمثلت أداة البحث في مقياس للقدرة على حل المشكلات، وبعد إجراء التجربة الأساسية للبحث أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا لصالح نمط المناقشة الإلكترونية الموجهة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا ترجع إلى بنية مجموعات النقاش، ووجود أثر دال للتفاعل بين نمط المناقشة الإلكترونية وبنية مجموعات النقاش لصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت بيئة المناقشة الموجهة مع البنية الثابتة للمجموعات، وبناء على ما تم التوصل إليه من نتائج يمكن التوصية باستخدام بيئة المناقشة الإلكترونية الموجهة في تنمية مهارات حل المشكلات مع بينية المجموعات الثابتة والمتغيرة؛ وخاصة إذا ما دعمت نتائج البحوث المستقبلية هذه النتائج.

This research aimed to investigate the effect of the interaction between the E- Discussion Style (E-DS) "Controlled E- Discussion (CE-D) / Free E- Discussion (FE-D)" and the E-Discussion Groups Structure (E-DGS) "Fixed Groups Structure (FGS) / Variable Groups Structure (VGS)" in developing the problem-solving ability of graduate students through students' practice of problem-solving strategy by E- Discussion Environment. The quasi-experimental method was used; The research sample consisted of (24) Supplementary Master’s Students at King Abdulaziz University, which were randomly distributed into four equal groups, and according to the experimental design, four E- Discussion environments on Issues of Digital Transformation in Education were developed. The first was established on Controlled E- discussion (CE-D) with a fixed structure of Groups (FGS); the second on the Free E-discussion environment (FE-D) with a Fixed Groups structure (FGS), and the third on the Controlled E- discussion (CE-D) with the Variable Groups Structure (VGS); The fourth is the Free E-Discussion environment (FE-D) with the Variable Groups Structure (VGS). The research tool was the Scale of problem solving ability, and after conducting the Main experiment of the research, the results showed the presence of statistically significant differences in favor of the Controlled E- Discussion Group (CE-D), and the absence of statistically significant differences due to E- Discussion Groups structure (E-DGS), and the presence of a significant effect of the interaction between E- Discussion style (E-DS) and the E- Discussion Groups Structure (E-DGS) in favor of the group Experimental that Exposed to the Controlled E-Discussion environment (CE-D) with the Fixed Groups Structure (FGS), and based on the results reached, it can be recommended to use the Controlled E- Discussion environment (CE-D) in developing problem-solving skills with the interplay of Fixed and Variable groups Structure, especially if the results of future research support these results.
ISSN: 1658-8924

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.