| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة تعرف العلاقة الارتباطية بين كل من التفكير العقلاني والذكاء العاطفي بالسعادة الذاتية، وكذلك تعرف الفروق بين متوسطات درجات الذكور والإناث في كل من: التفكير العقلاني بأبعاده الفرعية، والذكاء العاطفي بأبعاده الفرعية، والسعادة الذاتية بأبعادها الفرعية لدى طلاب الجامعة، وتعرف مدى إمكانية التنبؤ بالسعادة الذاتية من خلال التفكير العقلاني والذكاء العاطفي لدى طلاب الجامعة. وتكونت عينة الدراسة من (٣٩٤) طالبا وطالبة بكليتي التربية بجامعة المنيا قسم علم النفس التربوي، والآداب بجامعة بنها قسم علم النفس، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، واستخدمت مقياس التفكير العقلاني (إعداد: الريحاني، ١٩٨٥)، ومقياس الذكاء العاطفي (إعداد الباحثتين)، واستبيان السعادة الذاتية لطلاب الجامعة (إعداد: رينشو وبولونينو 2016,Renshaw &Bolognino) تقنين الباحثتين. وتم التحقق من صدق هذه الأدوات وثباتها، وأظهرت النتائج أن هناك ارتباطا دالا وموجبا عند مستوى (۰,۰۱) بين السعادة الذاتية وكل من التفكير العقلاني والذكاء العاطفي لدى عينة البحث، كما أوضحت أن الإناث أكثر عقلانية من الذكور، حيث كان المتوسط الحسابي للإناث (٨٢,١٦) بينما كان المتوسط الحسابي للذكور هو (۸۰,۷۸). وأن الإناث أكثر ذكاء عاطفيا من الذكور، حيث كان المتوسط الحسابي للإناث (126.61) بينما كان المتوسط الحسابي للذكور (119.81)، وأن الإناث أكثر سعادة من الذكور، حيث كان المتوسط الحسابي للإناث (١٠٩,٢٤) بينما كان المتوسط الحسابي للذكور (١٠٣,٤٦). وتبين من النتائج أن التفكير العقلاني يسهم في التنبؤ بالسعادة الذاتية بنسبة (1.8%)، وأن الذكاء العاطفي يسهم في التنبؤ بالسعادة الذاتية بنسبة (١٦,٣%)، وقدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة في ضوء نتائج البحث.
|b The study aimed to identify that there is a correlation between both rational thinking and emotional intelligence and subjective happiness, and to identify the differences between the average scores of males and females in both: rational thinking with its sub-dimensions and emotional intelligence with its sub-dimensions, and subjective happiness with its sub-dimensions among university students, and to identify The extent to which subjective happiness can be predicted from rational thinking and its sub-dimensions and emotional intelligence and its sub-dimensions among university students. The sample consisted of (394) male and female students from the Faculty of Education, Minya University, Department of Educational Psychology, and the Faculty of Arts, Banha University, Department of Psychology. The study used the descriptive, comparative, correlational approach, and the rational thinking scale was used (prepared by: Al-Rihani, 1985), the emotional intelligence scale (prepared by the researchers), and the subjective happiness questionnaire for university students (prepared by Renshaw & Bolognino, 2016), codified by the researchers. The validity and reliability of these tools has been verified, and the results showed that there is a positive significant correlation at the level of (0.01) between subjective happiness and both rational thinking and emotional intelligence among the research sample. It also showed that females are more rational than males, as the arithmetic average for females was (82.16) while the arithmetic average for males was (80.78). And that females are more emotionally intelligent than males, as the arithmetic average for females was (126.61), while the arithmetic average for males was (119.81), and that females are happier than males, as the arithmetic average for females was (109.24), while the arithmetic average for males was (103, 46). The results showed that rational thinking contributes to predicting subjective happiness by (1.8%), and emotional intelligence contributes to predicting subjective happiness by (16.3%). The two researchers presented a set of recommendations and proposed research in light of the research results.
|
