ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لمنهج الدراسات الاج...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تصور مقترح لمنهج الدراسات الاجتماعية في ضوء أبعاد تحويل المنهج Curriculum Transformation لتنمية المواطنة الناقدة والعدالتين الجغرافية والتاريخية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علام، هبة صابر شاكر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Allam, Heba Saber Shaker
مؤلفين آخرين: العدوي، مروة صلاح أنور عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع137
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 553 - 734
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1471558
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | التعليم الأساسي | تنمية المواطنة | الدراسات الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Dimensions of Curriculum Transformation | Critical Citizenship | Geographical Justice | Historical Justice | Students of the Second Cycle of Basic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى إعداد تصور مقترح لمنهج الدراسات الاجتماعية؛ في ضوء أبعاد تحويل المنهج Curriculum transformation، واستقصاء مدى فاعلية وحدة منبثقة من هذا التصور المقترح في تنمية كل من: المواطنة الناقدة، والعدالتين: الجغرافية، والتاريخية؛ لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. ولتحقيق هذا الهدف؛ اتبعت الباحثتان المنهجين: الوصفي، والتجريبي بتصميمه شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وبدأت إجراءات البحث بالتأصيل النظري لمتغيرات البحث الممثلة في: (التصور المقترح لمنهج الدراسات الاجتماعية في ضوء أبعاد تحويل المنهج، المواطنة الناقدة، العدالة الجغرافية، والعدالة التاريخية)، ثم إعداد مواد البحث التعليمية (التصور المقترح "وثيقة المنهج" لمنهج الدراسات الاجتماعية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي؛ في ضوء أبعاد تحويل المنهج Curriculum transformation)، ووحدة "الأزمة الاقتصادية وتداعياتها السياقية؛ محليا، وإقليميا، ودوليا" (كتاب التلميذ، ودليل المعلم)، ثم إعداد أدوات البحث (بطاقة تحليل محتوى منهج الدراسات الاجتماعية في ضوء أبعاد تحويل المنهج، وبطاقة فحص محتوى وثيقة منهج الدراسات الاجتماعية في ضوء أبعاد تحويل المنهج، واختبارات: المواطنة الناقدة، والعدالة الجغرافية، والعدالة التاريخية)، وتطبيقها على مجموعة البحث المؤلفة من (۳۳) تلميذة بالصف الأول الإعدادي من مدرسة "الشاطبي الإعدادية بنات"، وباستخدام المتوسطات الحسابية، والنسب المئوية، واختبار "ت"، ومربع إيتا؛ خلص البحث إلى نتائج عدة؛ أبرزها: فاعلية التصور المقترح لمنهج الدراسات الاجتماعية في ضوء أبعاد تحويل المنهج Curriculum transformation؛ في تنمية كل من: المواطنة الناقدة، والعدالتين: الجغرافية، والتاريخية؛ لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، ثم الانتهاء- في ضوء النتائج المتوصل إليها- لمجموعة من التوصيات، والبحوث المقترحة.

The research aims to prepare a proposed conceptualization for the social studies curriculum in light of the dimensions of curriculum transformation, and to investigate the effectiveness of a unit emerging from this proposed conceptualization in developing both: critical citizenship, and two justices: geographical and historical. Among the students of the second cycle of basic education, and to achieve this goal, the two researchers followed the two methods: descriptive and experimental with a quasi-experimental design with one group, and the research procedures began with the theoretical rooting of the search variables for: (the proposed conceptualization of the social studies curriculum in light of the dimensions of curriculum transformation, critical citizenship, and the two justices: Geographical and historical), then prepare educational research materials (the proposed conceptualization “curriculum document" for the social studies curriculum in the second cycle of basic education; in light of the dimensions of curriculum transformation), and the unit “the economic crisis and its contextual repercussions; locally, regionally, and internationally” (the student’s book and the teacher’s guide), then Preparing research tools (A content analysis card for social studies curriculum in light of the dimensions of curriculum transformation, A card to examine the content of the social studies curriculum document in light of the dimensions of curriculum transformation and tests: critical citizenship, geographic justice, historical justice), and applying them to the research group consisting of (33) students in the first year of middle school in the second cycle of basic education from “Al-Shatby Preparatory Girls School”, using arithmetic averages, percentages, t-test, and Eta square; Several results of the research were reached, the most important of which were: (The proposed conceptualization of the curriculum of social studies in light of the dimensions of the curriculum transformation is effective in developing: critical citizenship, and two justice: geographical, historical; for first -grade middle school students); then come up with a set of recommendations, and proposed research.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.