| LEADER |
06045nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2215680 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 773621
|a عثمان، شهدان محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الكفاءة الذاتية المدركة واليقظة العقلية لدى عينة من طلبة كلية التربية جامعة طنطا "مرتفعي ومنخفضي" التفكير المزدوج
|
| 246 |
|
|
|a The Perceived Self-Efficiency and Mindfulness in a Sample of Faculty of Education Students-Tanta University "Highest – Lowest" Double Thinking
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 784 - 854
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى اختبار العلاقة الارتباطية بين الكفاءة الذاتية المدركة واليقظة العقلية كلا على حدة والتفكير المزدوج لدى عينة الدراسة بالإضافة لدراسة الفروق بين (مرتفعي ومنخفضي) التفكير المزدوج في كل من الكفاءة الذاتية المدركة واليقظة العقلية، كذلك تفحص إمكانية أن تكون كل من الكفاءة الذاتية المدركة واليقظة العقلية منبئان بالتفكير المزدوج بشكل منفصل، وكذلك إمكانية أن يكونا معا منبئان بالتفكير المزدوج. طبقت الدراسة على عينة مكونة من (٤٨) من طلبة كلية التربية بجامعة طنطا كان متوسط أعمارهم (21.1) بانحراف معياري (0.437) اختيروا بطريقة عشوائية. وقد استخدمت الباحثة مقياس التفكير المزدوج (من إعدادها)، ومقياس اليقظة العقلية (Bear et al, 2006) تقنين وتعريب (عبد الرقيب البحيري وآخرون، ۲۰۱٤)، ومقياس الكفاءة الذاتية المدركة (عادل العدل، ۲۰۰۱)، وقد تم تحليل النتائج إحصائيا عن طريق معامل ارتباط بيرسون واختبار (مان ويتني) والانحدار الخطي البسيط والمتعدد القياسي حيث أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة (طردية) دالة إحصائيا بين الكفاءة الذاتية المدركة والتفكير المزدوج وكذلك بينه وبين اليقظة العقلية لدى عينة الدراسة، كما اتضح وجود علاقة ارتباطية موجبة (طردية) دالة إحصائيا بين الكفاءة الذاتية المدركة واليقظة العقلية ووجدت فروق دالة إحصائيا بين (مرتفعي- منخفضي) التفكير المزدوج من عينة الدراسة في الكفاءة الذاتية المدركة واليقظة العقلية لصالح مرتفعي التفكير المزدوج وكذلك أوضحت النتائج كون الكفاءة الذاتية المدركة منبئ دال إحصائيا بالتفكير المزدوج، بينما لم تظهر النتائج أن اليقظة العقلية منبئ دال إحصائيا بالتفكير المزدوج حيث أنها لم تصل لمستوى الدلالة 0.001 أما الكفاءة الذاتية المدركة واليقظة العقلية معا لدى عينة الدراسة فقد كانا منبئ دال إحصائيا بالتفكير المزدوج لدى عينة الدراسة.
|b The current study aimed to test the correlation between the perceived self-efficiency and mindfulness both alone and double thinking in study sample in addition to study differences between (Highest – Lowest) double thinking in the perceived self-efficiency and mindfulness, also examine possibility of the perceived self-efficacy and mind fullness are predictors of double thinking separately and with each other. The study applied to a sample of (48) of faculty of education students – Tanta university their average age (21.1) with standard deviation (0.437) were randomly selected, the researcher used scale of double thinking (she prepared it), mindfulness scale (Bear et al., 2006) regulation and localization by (Abd-Alrakeeb Al-Behiry et al., 2014) and the perceived self-efficiency scale (Adel Al-adl, 2001), The results were analyzed statistically by person correlation coefficient, Mann-Whitney test, simple linear and standard multiple regression. The results showed positive (an interactive) correlation between the perceived self-efficiency and double thinking and also between double thinking and mindfulness, there was also positive correlation between the perceived self-efficiency and mindfulness, we found also significant statistically differences between (Highest – Lowest) double thinking students in the perceived self-efficiency and mindfulness in favor of Highest double thinking. The results were also showed that the perceived self-efficiency was significant statistically predictor for double thinking whereas mindfulness was not significant statistically predictor for double thinking but the perceived self-efficiency and mindfulness with each other are significant statistically predictor for double thinking.
|
| 653 |
|
|
|a القدرات العقلية
|a أساليب التفكير
|a التحصيل الأكاديمي
|a الذكاء الأخلاقي
|
| 692 |
|
|
|a الكفاءة الذاتية المدركة
|a اليقظة العقلية
|a التفكير المزدوج
|b The Perceived Self-Efficiency
|b Mindfulness
|b Double Thinking
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 137
|m مج35, ع137
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-035-137-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1471578
|d 1471578
|
