| LEADER |
04264nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2215833 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 780307
|a غليس، سليمة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a جودة معايير التوجيه والإرشاد المدرسي ومسألة التوافق الاجتماعي لتلاميذ مرحلة التعليم الثانوي:
|b مقاربة نسقية سوسيوتربوية
|
| 246 |
|
|
|a The Quality of School Guidance and Counseling Standards and the Issue of Social Compatibility for Secondary School Learners:
|b A Socio-Educational Systemic Approach
|
| 260 |
|
|
|b المركز الجامعي المقاوم الشيخ آمود بن مختار إيليزي
|c 2024
|g جانفي
|
| 300 |
|
|
|a 244 - 262
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى مقاربة وتحليل سؤال الجودة في معايير التوجيه والإرشاد المدرسي وعلاقة ذلك بمسألة التوافق الاجتماعي لتلاميذ مرحلة التعليم الثانوي بين الجانب الشخصي والجانب الاجتماعي بالاعتماد على المنظور النسقي لإدغار موران وتبني فكره المركب ومشروعه الإصلاحي للتربية، في هذا السياق خلصنا إلى أن رهان الجودة في معايير التوجيه والإرشاد المدرسي يعد مدخلا أساسيا في إصلاح التربية مستقبلا وتعزيز التوافق الاجتماعي للتلاميذ مع بيئتهم الاجتماعية ما يتطلب ترقية وتطوير الخدمات والآليات والوسائل المعتمدة في سيرورة اشتغال منظومة التوجيه والإرشاد المدرسي والعمل على إدماج البعد الإنساني وترسيخ قيم التعاون والحوار لدى التلاميذ لبناء وتمتين علاقاتهم الاجتماعية وكذا تطوير فهمهم لذواتهم عبر ربط المعارف والشعب الدراسية برغباتهم وتطلعاتهم المستقبلية وكذا مواكبة التطور الرقمي والاستخدامات الفعالة للتكنولوجيا الحديثة والوسائط المتعددة بما تقتضيه التحولات الاجتماعية والاقتصادية والثقافية ومتطلبات سوق العمل المحلي والعالمي.
|b This study examines the quality of school guidance and counseling standards and their relationship with social compatibility among secondary school learners. Using Edgar Morin's systemic perspective in education. The study concludes that improving these standards is crucial for future education reform, aiming to enhance learners ' social compatibility within their social environment. This involves upgrading counseling tools and methods, promoting cooperation and dialogue among learners, strengthening their social relationships, linking education with future aspirations, and adapting to digital advancements in line with societal, economic, and cultural changes and the demands of the local and global job market.
|
| 653 |
|
|
|a التوافق الاجتماعي
|a طلبة المدارس
|a الإرشاد التربوي
|a إدارة الجودة الشاملة
|
| 692 |
|
|
|a المقاربة النسقية
|a التربية المركبة
|a جودة معايير التوجيه الإرشاد المدرسي
|a التوافق الاجتماعي
|b Systemic Approach
|b Complex Education
|b Quality of School Guidance and Counseling Standards
|b Social Compatibility
|
| 700 |
|
|
|9 521300
|a بوطورة، كمال
|e م. مشارك
|g Boutora, Kamel
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 015
|e AFAQ Researches and Studies
|f Mağallaẗ āfāq li-l-buḥūṯ wa al-dirāsāt
|l 001
|m مج7, ع1
|o 2174
|s مجلة آفاق للبحوث والدراسات
|v 007
|x 2602-6546
|
| 856 |
|
|
|u 2174-007-001-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1471748
|d 1471748
|
