ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة إسهام البرامج التدريبية ف...>الوصف

درجة إسهام البرامج التدريبية في التطوير المهني لمعلمي المرحلة الثانوية بمدارس تبوك

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which Training Programs Contribute to the Professional Development of Secondary School Teachers in Tabuk Schools
المصدر: أبحاث
الناشر: جامعة الحديدة - كلية التربية بالحديدة
المؤلف الرئيسي: السحيمي، تركي بن مشعل بن سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Suhaimi, Turki bin Mishal bin Sulaiman
مؤلفين آخرين: العنزي، سعود بن عيد بن مشحن الحثربي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 1206 - 1236
DOI: 10.52840/1965-011-002-026
ISSN: 2710-107X
رقم MD: 1472326
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | البرامج التدريبية | التنمية المهنية | معلمو المدارس | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرامج التدريبية | التطوير المهني | معلمي المرحلة الثانوية | Training Programs | Professional Development | Secondary School Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على درجة إسهام البرامج التدريبية في التطوير المهني لمعلمي المرحلة الثانوية بمدارس تبوك من وجهة نظرهم، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة حول درجة إسهام البرامج التدريبية في التطوير المهني لمعلمي المرحلة الثانوية بمدارس تبوك من وجهة نظرهم تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المرحلة الثانوية بمدارس تبوك (بنين) والبالغ عددهم (٩٥٨) معلما، وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية حيث بلغت عينة الدراسة (٢٧٥) معلما، وكما استخدمت الدراسة أداة الاستبانة مكونة من ۳۳ فقرة وزعت على عينة الدراسة. أظهرت النتائج إلى أن درجة إسهام البرامج التدريبية في التطوير المهني لمعلمي المرحلة الثانوية بمدارس تبوك في المجالات الثلاثة، كان بدرجة مرتفعة بشكل عام.

The study aimed to identify the degree of contribution of training programs to the professional development of secondary school teachers in Tabuk schools from their point of view, and to reveal whether there are statistically significant differences between the estimates of the study sample members about the degree of contribution of training programs to the professional development of secondary school teachers in Tabuk schools from their viewpoint, that are attributed to the variables of educational qualifications and years of experience. The study used the descriptive survey method. The study population consisted of all secondary school teachers in Tabuk (boys) schools, and the number was (958) teachers. The study sample was randomly chosen, and the study sample amounted to (275) teachers. The study also used a questionnaire consisting of 33 items distributed to the study sample. The results showed that the degree of contribution of training programs to the professional development of secondary school teachers in Tabuk schools in the three areas was generally high,
ISSN: 2710-107X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.