| 520 |
|
|
|a على الرغم من التقدم الملحوظ في مستوى جودة التعليم العالي في الجامعات السعودية الحكومية، إلا أن الدراسات الحديثة تؤكد أن هذه الجامعات تواجه تحديات ومعوقات إدارية وإشكاليات تنظيمية مختلفة تعيقها من تحقيق أهدافها التعليمية، ولعل من أبرزها انخفاض العدالة التنظيمية والاتجاهات التنظيمية لدى أعضاء هيئة التدريس بها. لذلك، جاءت هذه الدراسة للتعرف على مستويات العدالة التنظيمية والاتجاهات الوظيفية والثقة التنظيمية في الجامعات السعودية واختبار أثر الثقة التنظيمية كمتغير وسيط بين العدالة التنظيمية والاتجاهات الوظيفية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بهذه الجامعات. ولتحقيق أهداف الدراسة فقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، كما تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات وقد تكونت من ٤٥ فقرة موزعة على أربعة محاور رئيسة تقيس في مجملها العدالة التنظيمية، والالتزام التنظيمي الرضا الوظيفي، والثقة التنظيمية. كذلك، شمل مجتمع الدراسة أعضاء هيئة التدريس من 7 جامعات سعودية وفقا لأسلوب العينة العشوائية. كما تم استخدام الاختبارات الإحصائية الملائمة لتحقيق أهداف الدراسة. خلصت الدراسة إلى أنه بالرغم من ارتفاع مستويات الالتزام التنظيمي والثقة التنظيمية لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية، إلا أن تقييمهم لمستوى العدالة التنظيمية كان متوسطا، وللرضا الوظيفي كان أقرب للمرتفع. كذلك، أظهرت نتائج الدراسة إلى أن الثقة التنظيمية تتوسط كليا العلاقة بين العدالة التنظيمية والالتزام التنظيمي، كما أنها تتوسط جزئيا العلاقة بين العدالة التنظيمية والرضا الوظيفي. أيضا، انتهت الدراسة إلى أن هنالك فروق في استجابات أفراد عينة الدراسة نحو العدالة التنظيمية، والالتزام التنظيمي، والرضا الوظيفي، والثقة التنظيمية حسب الجنسية، والفئة العمرية، والرتبة الأكاديمية، والجامعة، إلا أنه لا توجد أية فروق في استجاباتهم نحو هذه المتغيرات حسب الجنس. وأخيرا، خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات العلمية والعملية.
|b Despite remarkable progress and development in the quality of higher education at the Saudi public universities, recent studies confirm that these universities have faced various challenges, administrative obstacles, and organisational problems that hinder them from achieving their educational goals, perhaps the most prominent of them is low levels of organisational justice and job attitudes of academic staff. Therefore, this study aimed to identify the levels of organisational justice, work attitudes, and organisational trust in the Saudi universities and examine the impact of organisational trust as a mediator between organisational justice and work attitudes from the viewpoint of the faculty members in these universities. To meet the study’s aims, descriptive and analytical approach was used, and a questionnaire was developed, which consisted of 45 items. The population comprised academic staff in 7 Saudi universities according to the random sampling method. The appropriate statistical tests were employed to achieve the study objectives. The study concluded that despite high levels of organisational commitment and trust of academic staff in the Saudi universities, they believe that the level of organisational justice in these organisations was moderate, and their job satisfaction was closer to high. Also, the study revealed that organisational trust completely mediated the relationship between organisational justice and organisational commitment, while it partially mediated the relationship between organisational justice and job satisfaction. Moreover, the results revealed statistically significant differences in the responses of the sample towards organisational justice, organisational commitment, job satisfaction, and organisational, associated with respondents’ nationality, age, job, and university, while there were no differences in their responses toward these factors, associated with their gender. Finally, the study concluded with a number of scientific and practical recommendations.
|
