ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الخرائط الذهنية...>الوصف

أثر استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية التفكير التحليلي في مادة الجغرافيا

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Mind Mapping Strategy on Developing Analytical Thinking in Geography
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: هادي، علي حاتم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hadi, Ali H.
مؤلفين آخرين: العزو، عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: آذار
الصفحات: 542 - 572
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 1472893
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | التفكير التحليلي | التنمية المستدامة | الأساليب تدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناهج | مهارات التفكير | استراتيجية الخرائط | Curriculum | Thinking Skills | Strategy Maps
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: أهداف البحث: اتجهت المناهج الدراسية إلى أن تكون أداة رئيسة في تنمية التفكير وتمكين المدرسين بشكل عام ومدرسي الجغرافية بشكل خاص من استخدام نماذج تدريسية تساعد المتعلمين لمواجهة الأحداث والمشكلات بفكر واع. كذلك تساعد بشكل مباشر على اكتساب المهارات العقلية وجعل الخبرات التربوية ذات معنى بالنسبة للطالب والمتعلم مما يؤدي بالتالي إلى تحسين البيئة التعليمية بشكل عام. يستهدف البحث الحالي التعرف على درجة أهمية الخرائط الذهنية في تدريس مادة الجغرافيا في مدارس محافظة الأنبار، كما استهدف البحث التعرف على دور الخرائط الذهنية في تنمية التفكير التحليلي لدى المتعلمين. منهجية البحث: من أجل تحقيق أهداف البحث الحالي تم استخدام المنهج التحليلي على عينة بلغت ٦٣ طالبا بعد إجراء عمليات التكافؤ بينهم. النتائج: بعد تحليل البيانات إحصائي باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة (المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعياري) أشارت النتائج إلى استخدام المعلمين للخرائط الذهنية في التدريس عالية أنت عالية بمعدل (3.62). كما أشارت النتائج إلى أن الخرائط الذهنية تلعب دورا كبيرا في تنمية الفكر التحليلي عند المتعلمين.

Aims: Curricula tended to be a major tool in developing thinking and enabling teachers in general and geography teachers in particular to use teaching models that help learners confront events and problems with conscious thought. It also directly helps in acquiring mental skills and making educational experiences meaningful for the student and learner alike, which consequently leads to improving the educational environment in general. The current research aims to identify the degree of importance of mental maps in teaching geography in schools in Anbar Governorate. The research also aimed to identify The role of mind maps in developing analytical thinking among learners. Methodology: In order to achieve the objectives of the current research, the analytical method was used on a sample of 63 students after conducting equivalence operations among them. Results: After analyzing the data statistically using appropriate statistical methods (means, standard deviations), the results indicated that teachers’ use of mind maps in teaching was high, with a rate of (3.62). The results also indicated that mind maps play a major role in developing analytical thinking among learners.
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.