ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الغايات اللغوية والمعرفية لنشا...>الوصف

الغايات اللغوية والمعرفية لنشاط المطالعة في ضوء مناهج الجيل الثاني

العنوان بلغة أخرى: The Linguistic and Cognitive Goals of Reading Activity in Light if Second Generation Curricula
المصدر: مجلة الباحث
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة الشيخ مبارك الميلي بوزريعة
المؤلف الرئيسي: بشوات، إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Beshwat, Ismail
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 14 - 33
ISSN: 9557-1112
رقم MD: 1473009
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الغايات التعليمية | التعليم الابتدائي | القيم الإنسانية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الغايات اللغوية والمعرفية | نشاط المطالعة | مناهج الجيل الثاني | Linguistic and Cognitive Goals | Reading Activities | Second-Generation Curricularation Curricula
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الورقة البحثية للكشف عن الغايات التعليمية لنشاط المطالعة في المرحلة الابتدائية من خلال توضيح الأهداف اللغوية التي يمكن الاستفادة منها في هذا النشاط على غرار تنمية مهارة المحاورة والتحدث، وكذا مهارة الاستماع والتحليل والاستنتاج وإثراء الرصيد اللغوي والمعجمي إضافة إلى الغايات المعرفية التي ترمي بدورها لترسيخ القيم الإنسانية والاجتماعية ومسايرة المعارف المتداخلة والكشف عن الموروث التاريخي والثقافي لوطننا، وهذا انطلاقا لما تحويه مختلف النصوص من أبعاد اجتماعية وعالمية وأهداف لها دلالات حسية ونفسية تتطلب حضور فاعلية شاملة لتحقيق هذه الغايات مما يستوجب إعادة النظر في الجانب المنهجي والمعرفي الذي يقتضي إعطاء أهمية كبيرة لتعليمية هذا النشاط في جانب البناء والإعداد والتخطيط التي ستنعكس بدورها إيجابيا على عملية اكتساب اللغة والمعرفة لدى المتعلمين في المراحل القاعدية.

This research paper aims to uncover the educational objectives of reading activities at the elementary level. It highlights the linguistic goals that can be derived from such activities, including the development of conversational and speaking skills, as well as listening, analysis, inference, and enrichment of linguistic and lexical knowledge. Additionally, it addresses cognitive goals that aim to reinforce human and social values, align with interconnected knowledge, and reveal the historical and cultural heritage of our nation. The various texts involved in this context have social and global dimensions, and their objectives carry sensory and psychological connotations that necessitate comprehensive engagement to achieve these goals. Consequently, a reevaluation of the methodological and cognitive aspects is essential, emphasizing the importance of teaching this activity in terms of planning, preparation, and construction. Such an approach will positively impact language acquisition and knowledge acquisition for students in the foundational stages.
ISSN: 9557-1112

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.