ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين استخدام وسائل التو...>الوصف

العلاقة بين استخدام وسائل التواصل الاجتماعي ومستوي مهارات التفكير العليا لدى طالبات المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between the Use of Social Media and the Level of Higherorder Thinking Skills among Female High School Students
المصدر: مجلة رماح للبحوث والدراسات
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: الشهري، نورة بنت محمد عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehri, Norah M.
المجلد/العدد: ع96
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 191 - 230
DOI: 10.33953/1371-000-096-006
ISSN: 2392-5418
رقم MD: 1473386
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
الاتصال الاجتماعي | تدريب المعلمين | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
وسائل التواصل الاجتماعي | مهارات التفكير العليا | المرحلة الثانوية | Media | Social Media | Skills | Higher Thinking | High School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة لسد الفجوة البحثية المتعلقة بطبيعة العلاقة بين استخدام وسائل التواصل الاجتماعي ومستوى مهارات التفكير العليا لدى طالبات المرحلة الثانوية. واتبعت الباحثة المنهج الوصفي، واشتمل مجتمع البحث على طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة أبها بالمملكة العربية السعودية للعام الدراسي 1445ه، أما عينة البحث؛ فقد تكونت من (128) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية. وتوصلت الدراسة إلى أن واقع استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لدى طالبات المرحلة الثانوية جاء مطابقا لأهداف الدراسة، وقد جاء مستوى مهارات التفكير العليا لدى طالبات المرحلة الثانوية مرتفعا في مجال (مهارة الاستدلال) بالمرتبة الأولى، وبالمرتبة الثانية جاء مجال (مهارة التركيب) وتلاه في المرتبة الثالثة مجال (مهارة التقويم) وجاء في المرتبة الرابعة والأخيرة مجال (مهارة التحليل). كما اثبت الدراسة عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين واقع استخدام وسائل التواصل الاجتماعي ومستوى مهارات التفكير العليا. وأوصت بالتركيز على تحسين ممارسات وأساليب التعليم باستخدام مواقع التواصل الاجتماعي بالمرحلة الثانوية. والاهتمام بمتابعة الطلاب من حيث الاستفسارات والواجبات والمناقشات لما يوفره من مواقف تعليمية تثير اهتمام التلاميذ وتعمل على زيادة تحصيلهم وتنمية مهارات التفكير لديهم، وقياس قدرتهم على التفكير والتفاعل مع المدرس على الوسائط الاجتماعية واستيعابه الكامل للمفاهيم. واقترحت الدراسة الاهتمام بتنمية وتطوير طرق التدريس بما توفره الوسائط الاجتماعية، وإعداد برامج تدريبية للمعلمين لتدريبهم على استخدام أساليب التدريس البناءة، وتدريبهم من خلال نشر موضوعات تكون متاحة للمناقشة العامة ومشاركتهم بمقاطع صوتية أو مرئية عبرها. وتدريب المعلمين على الاستخدام الأمثل للشبكات الاجتماعية لتعزيز العملية التعليمية، والتركيز على انخراط الطلاب ورفع مستوى الوعي لديهم بما يمكن الاستفادة به من هذه المواقع من حيث التفاعل والمشاركة مع المعلمين لسد ثغرات عدم الاستيعاب والمتابعة المستدامة.

This study aimed to bridge the research gap related to the nature of the relationship between the use of social media and the level of higher thinking skills of secondary school students. The researcher followed the descriptive approach, and the research community included secondary school students in the Abha region in the Kingdom of Saudi Arabia for the academic year 1445 AH, while the research sample consisted of (128) secondary school students. The study found that the reality of using social media among secondary school students was identical to the objectives of the study. The level of higher thinking skills of secondary school students was high in the field of (reasoning skill) in first place, and in second place came the field of (synthesis skill), followed by the field of (evaluation skill) in third place, and in fourth and last place came the field of (analysis skill). The study also proved that there is no statistically significant correlation between the reality of social media use and the level of higher thinking skills. It recommended focusing on improving the practices and methods of education using social networking sites at the secondary level. And attention to follow up students in terms of inquiries, assignments and discussions because of the educational situations it provides that arouse students' interest and work to increase their achievement and develop their thinking skills, and measure their ability to think and interact with the teacher on social media and his full understanding of concepts. The study suggested paying attention to the development of teaching methods provided by social media, preparing training programs for teachers to train them on the use of constructive teaching methods, and training them by publishing topics that are available for public discussion and participating in audio clips or visible across it. Training teachers on the optimal use of social networks to enhance the educational process, and focusing on students' engagement and raising their awareness of what can be used from these sites in terms of interaction and participation with teachers to fill the gaps of lack of understanding and sustainable follow-up.
ISSN: 2392-5418

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.