ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى المهارات العقلية المرتبط...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوى المهارات العقلية المرتبطة بتدبر القرآن الكريم لدى طلبة قسم الدراسات الإسلامية بجامعة الحدود الشمالية في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Level of Mental Skills Related to Contemplating the Holy Quran among Students of the Department of Islamic Studies at the Northern Border University in the Light of some Variables
المصدر: مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
المؤلف الرئيسي: العنزي، مصعب بن مطلق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alenazi, Mosab bin Mutlak
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يوليو
الصفحات: 3 - 19
ISSN: 1658-7006
رقم MD: 1473522
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القرآن الكريم | تدبر القرآن | مهارات التدبر | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات العقلية المرتبطة بتدبير القرآن الكريم | حفظ القرآن الكريم | التحصيل الأكاديمي | Quranic Critical Thinking Skills | Quranic Memorization | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن المهارات العقلية المرتبطة بتدبر القرآن الكريم ودرجة امتلاك عينة الدراسة لهذه المهارات، ومدى تأثير (مستوى حفظ القرآن الكريم/ النوع) في امتلاكهم لهذه المهارات، كما هدفت إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين امتلاك المهارات العقلية المرتبطة بتدبر القرآن الكريم والتحصيل الأكاديمي. تمثلت أداة الدراسة في استبيان المهارات العقلية المرتبطة بتدبر القرآن الكريم من إعداد الباحث، والذي تكون من (8) مهارات أساسية تشمل (الفهم، التكرار، الربط، الانتباه، طرح الأسئلة، الاستنباط، التحليل، الاستقراء). وتكونت عينة الدراسة من طلبة قسم الدراسات الإسلامية في كلية التربية والآداب بجامعة الحدود الشمالية والبالغين عددهم (229) طالبا، منهم (83) ذكور و(146) إناث، تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة. وتوصلت النتائج إلى أن درجة المهارات العقلية المرتبطة بتدبر القرآن الكريم (الفهم، التكرار، الربط، الانتباه، طرح الأسئلة، الاستنباط، التحليل، الاستقراء) لدى عينة الدراسة منخفضة، كما توصلت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في امتلاك الطلبة للمهارات العقلية المرتبطة بتدبر القرآن الكريم تعزى لحفظ القرآن الكريم، في حين توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى النوع (ذكور/ إناث) ولصالح الإناث، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود علاقة ارتباطية دالة بين المهارات العقلية المرتبطة بتدبر القرآن الكريم والتحصيل الأكاديمي. وأوصت الدراسة بالإفادة من قائمة المهارات العقلية المرتبطة بتدبر القرآن الكريم التي توصل إليها الباحث، وتطوير ممارسات وأساليب تدريسية وتقويمية وبناء أنشطة تعليمية قائمة عليها، بما يسهم في رفع مستوى هذه المهارات لدى الطلبة.

The aim of the study was to investigate the cognitive skills associated with contemplation of the Quranic text, the level of possession of these skills among the study sample, and the impact of Quranic memorization level and gender on their possession of these skills. The study also aimed at examining the correlation between the possession of cognitive skills related to contemplation of the Quranic text and academic achievement. The study tool was a questionnaire on the cognitive skills associated with contemplation of the Quranic text, prepared by the researcher, consisting of eight core skills including comprehension, repetition, linking, attention, questioning, inference, analysis, and extrapolation. The study sample consisted of 229 students from the Department of Islamic Studies in the College of Education and Arts at Northern Borders University, including 83 males and 146 females, who were randomly selected. The results indicated that the level of possession of cognitive skills associated with contemplation of the Quranic text (comprehension, repetition, linking, attention, questioning, inference, analysis, and extrapolation) among the study sample was low. There were no statistically significant differences in the possession of cognitive skills related to contemplation of the Quranic text attributed to Quranic memorization, while there were statistically significant differences attributed to gender in favor of females. The results also indicated that there was no significant correlation between cognitive skills related to contemplation of the Quranic text and academic achievement. The study recommended utilizing the list of cognitive skills associated with contemplation of the Quranic text obtained by the researcher and developing teaching, assessment, and evaluative practices and methods.
ISSN: 1658-7006

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.