ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى معرفة معلمي الحلقة الأول...>الوصف

مستوى معرفة معلمي الحلقة الأولى بطرق التعامل مع التلامذة ذوي صعوبات التعلم في مدارس الشمال السوري

العنوان بلغة أخرى: The First-Cycle Teachers' Competence of Methods of Approaching Pupils with Difficulties of Learning at Schools in the North of Syria
İlkokul Öğretmenlerinin Öğrenme Güçlüğü Çelen Öğrencilerle Çalışma Yöntemleri Konusundaki Bilgi Düzeyleri: Kuzey Suriye Okulları Üzerine bir Araştırma
المصدر: مجلة تبيان للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: مركز مداد للدراسات والبحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: المحمود، عبدالحي عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mahmoud, Abdalhay Abd-A. Karim
مؤلفين آخرين: عليوي، عبدالرزاق عبدالكريم (م. مشارك) , عبدالله، أحمد عبدالقادر (م. مشارك) , الزعيم، موسى عبدو (م. مشارك) , مطر، عمار عصام (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: تركيا
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 49 - 89
DOI: 10.55857/2285-004-001-002
ISSN: 2757-9891
رقم MD: 1473540
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | التربية الخاصة | معلمو المرحلة الأساسية | ذوو صعوبات التعلم | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستوى | التلامذة | صعوبات التعلم | معلمي الحلقة الأولى | الشمال السوري | Level | Students | Learning Difficulties | Teachers of the First Cycle | Northern Syria
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف مستوى معرفة معلمي الحلقة الأولى بطرق التعامل مع التلامذة ذوي صعوبات التعلم في مدارس الشمال السوري. كما تم تحديد عدد من المتغيرات لدراسة الفروق وفقها وهي سنوات الخبرة لدى المعلمين، وتخصصهم الأكاديمي، والجنس. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة البحث من (٦٠) معلما ومعلمة من مدارس محافظتي إدلب وحلب، وتم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام استبانة مكونة من (۲۰) فقرة، موزعة على خمس مجالات، لكل مجال (٤) فقرات، وكانت الأساليب الإحصائية المستخدمة هي اختبار (ت) للعينات المستقلة وتحليل التباين الأحادي. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج هي: - مستوى معرفة معلمي الحلقة الأولى بطرق التعامل مع التلامذة ذوي صعوبات التعلم كان بدرجة منخفضة. - لا توجد فروق دالة إحصائيا وفق متغير الجنس ومتغير عدد سنوات الخبرة في التعامل مع التلامذة ذوي صعوبات التعلم. - توجد فروق دالة إحصائيا في متغير الشهادة العلمية لصالح الحاصلين على الشهادة الجامعية.

The research tackled the level of the first-cycle teachers' competence of methods of approaching pupils with difficulties of learning at schools in the north of Syria. A number of variables identified to study the differences according to the years of teachers' experiences of teachers, their academic specialization, and differences in gender. The study sample consisted of 60 teachers from schools in Idlib and Aleppo, selected by stratified random sample method. To achieve the objectives of the research, a questionnaire was used, consisting of five areas: the field of applying teaching methods, the field of using behavior modification, the field of detection and identification, the field of how to deal within the classroom environment, and the field of how to deal with the families of students with learning difficulties. The methodology followed the descriptive and analytical approach. The research found that the level of first-cycle teachers' competence of methods of approaching students with learning difficulties was low. There are no statistically significant differences according to the gender variable and the variable of the number of years of experience in dealing with students with learning difficulties; there are statistically significant differences in the variable of the scientific degree in favor of those who have a university degree.

Araştırma, Kuzey Suriye’deki okullarda ilkokul öğretmenlerinin öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerle çalışma yöntemleri konusundaki bilgi düzeyini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada öğretmenlerin bilgi düzeylerindeki farklılıkları incelemek adına öğretmenlerin deneyim yılları, akademik uzmanlık alanları ve cinsiyetleri gibi bazı değişkenler esas alınmıştır. Araştırmada tanımlayıcı-analitik yöntem kullanılmış olup, araştırma örneklemini İdlib ve Halep illerindeki okullarda görev yapan ve tabakalı rastgele örnekleme yöntemiyle seçilmiş olan 60 kadın ve erkek öğretmen oluşturmuştur. Araştırma hedeflerine ulaşmak adına her alanda 4 madde olacak şekilde beş alana dağıtılmış 20 maddeden oluşan bir anket kullanılmıştır. Kullanılan istatistiksel yöntemler, Bağımsız Örneklemler için T-Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizidir. Araştırma neticesinde şu sonuçlara ulaşılmıştır: - İlkokul öğretmenlerinin öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerle çalışma yöntemleri konusundaki bilgi düzeyleri düşüktür. - Cinsiyet ve deneyim yılı değişkenlerine göre, öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerle çalışma yöntemleri konusundaki bilgi düzeyinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamaktadır. - Akademik derece değişkenine göre, üniversite mezunu olanlar lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunmaktadır.
ISSN: 2757-9891

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.