ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إستراتيجيات معلمي التربية الخا...>الوصف

إستراتيجيات معلمي التربية الخاصة في التعامل مع المشكلات السلوكية للطلاب ذوي صعوبات التعلم

العنوان المترجم: Strategies of Special Education Teachers in Dealing with Behavioral Problems for Students with Learning Disabilities
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: الحارثي، صبحي بن سعيد عويض (مؤلف)
المجلد/العدد: ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 401 - 430
DOI: 10.21608/CPC.2015.49019
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 645045
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات | معلمو التربية الخاصة | الطلاب ذوي صعوبات التعلم | المشكلات السلوكية | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات | المشكلات السلوكية | صعوبات التعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على (استراتيجيات معلمي التربية الخاصة في التعامل مع المشكلات السلوكية للطلاب ذوي صعوبات التعلم) \\ وقد استخدم الباحث في الدراسة الحالية المنهج الوصفي " المسحي " ، والمنهج الوصفي .وضم مجتمع الدراسة معلمي التربية الخاصة بمدارس التعليم العام . وقد تكونت عينة الدراسة من(49) معلم للفصل الدراسي الثاني 1432/1432 هـ، موزعة على متغيرات الدراسة طبق عليهم استبانة استراتيجيات المشكلات السلوكية للطلاب ذوي صعوبات التعلم. وقد كان من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة . وجود ضعف عام في مهارات التعامل مع المشكلات السلوكية لدى أفراد العينة نحو الطلاب ذوي صعوبات التعلم ، واتفاق عام بين افراد العينة حول بعض الاستراتيجيات المستخدمة في التفاعل الصفي ، ووجود فروق دالة بين أفراد العينة ترجع إلى المؤهل الدراسي والخبرة . .وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

The present study aimed to identify (strategies of the teachers of special education in dealing with behavioral problems for students with learning difficulties)
In the present study, the researcher used the descriptive “survey” method and the descriptive method. The study group included special education teachers in general education schools. The study sample consisted of (49) teachers for the second semester 1432/1433 AH, distributed over the study variables. They were asked to identify the strategies of behavioral problem for students with learning disabilities. One of the main findings of the study was that there is a general weakness in the skills of dealing with behavioral problems among the respondents towards students with learning difficulties, and a general agreement among the respondents on some strategies used in classroom interaction. The results also found that there are significant differences between the members of the sample due to academic qualification and experience. The study concluded in a set of recommendations and proposed research.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.