تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>برنامج تدريسي قائم على اللغة ا...>الوصف

برنامج تدريسي قائم على اللغة الاجتماعي لتنمية مهارات التحدث لدى دراسي اللغة العربية الناطقين بغيرها

العنوان بلغة أخرى: A Teaching Program Based on Sociolinguistics to Develop the Speaking Skills of Non-Native Arabic Language Students
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سيد، أحمد كمال قرني (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sayed, Ahmed Kamal Qarni
المجلد/العدد: مج48, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 15 - 96
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1473663
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علوم اللغة | المهارات اللغوية | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريسي | علم اللغة الاجتماعي | مهارات التحدث | الناطقين بغير العربية | Teaching Program | Sociolinguistics | Speaking Skills | Nonarabic Speakers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى بناء برنامج تدريسي قائم على علم اللغة الاجتماعي، وقياس فاعليته في تنمية مهارات التحدث لدى دراسي اللغة العربية الناطقين بغيرها. وتحددت مشكلة هذا البحث في ضعف مهارات التحدث لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها، والافتقار إلى برامج مبنية في ضوء اتجاهات حديثة لتنمية هذه المهارات. وللتصدي لحل هذه المشكلة، سار البحث في ضوء مجموعة من الخطوات، أهمها: بناء قائمة بمهارات التحدث المناسبة لدارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها بالمستوى المتوسط، وتحديد أسس بناء البرنامج التدريسي القائم على علم اللغة الاجتماعي، وتحديد خطوات بنائه المتمثلة في تحديد أهدافه، وتنظيم محتواه، وتدريسه في ضوء علم اللغة الاجتماعي، والأنشطة والوسائل التعليمية، وتقويمه، وقياس فاعليته في تنمية مهارات التحدث المناسبة لدارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها من خلال بناء اختبار التحدث وضبطه، وإعداد بطاقة متدرجة لتحليل أداء الدارسين في مهارات التحدث، واختيار مجموعة من الدارسين بالجامعة المصرية للعلوم والثقافة (نور- مبارك) بجمهورية كازاخستان، وتطبيق هذا الاختبار على هذه المجموعة قبليا، ثم تطبيق البرنامج التدريسي القائم على علم اللغة الاجتماعي على هذه المجموعة، ثم إعادة تطبيق هذا الاختبار على هذه المجموعة بعديا. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: فاعلية البرنامج التدريسي القائم على علم اللغة الاجتماعي في تنمية مهارات التحدث لدى مجموعة البحث من دارسي اللغة العربية من المستوى المتوسط بالجامعة المصرية للعلوم والثقافة بجمهورية كازاخستان.

This study aimed to build a teaching program based on sociolinguistics, and to measure its effectiveness in developing the speaking skills of non- native speakers of Arabic. The problem of this research was identified in the poor language skills of speaking of non-Arabic speakers, in addition to the lack of programs built in the light of recent trends to improve these skills. In order to address the solution of this problem, the research proceeded in a set of steps, the most important of which are: building a list of appropriate speaking skills for Arabic-speaking learners at the intermediate level, defining the foundations for building a program based on sociolinguistics, and defining the steps for building it represented by defining its objectives, organizing its content, and teaching it in The light of sociolinguistics, activities and teaching aids, and its evaluation, and measuring its effectiveness in developing appropriate speaking skills for non-native speakers of Arabic by building and adjusting a speaking test, preparing a card for analyzing the students' performance in speaking skills, selecting a group of students at the Egyptian University of Science and Culture in the Republic of Kazakhstan, applying this test to this group beforehand, then applying the program based on sociolinguistics to this group, and then re-applying this test to this group posthumously. The research reached a set of results, the most important of which are: the effectiveness of the teaching program based on sociolinguistics in developing the speaking skills of the research group of intermediate-level Arabic language learners at the Egyptian University of Science and Culture in the Republic of Kazakhistan.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.