| LEADER |
06305nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2217543 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 465366
|a حسين، مروه حسين عبدالله محمد
|e مؤلف
|g Husain, Marwah H. M.
|
| 245 |
|
|
|a التدخل المبكر لطلبة الإعاقة السمعية بدولة الكويت:
|b آراء المعلمين وأولياء الأمور حول مدى استعداد الطلبة ومستوى الخدمات المقدمة
|
| 246 |
|
|
|a Early Intervention for Students with Hearing Disabilities in the State of Kuwait:
|b The Opinions of Teachers and Parents about the Readiness of Students and the Level of Services Provided
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2024
|
| 300 |
|
|
|a 225 -
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى التعرف على آراء معلمي الطلبة ذوي الإعاقة السمعية وذويهم حول خدمات التدخل المبكر التي تقدمها مراكز التدخل المبكر في دولة الكويت للعام الدراسي 2022- 2023. شملت عينة البحث (52) من معلمي مدارس الأمل وتأهيل الأمل المشتركة (20) من أولياء أمور الطلبة ذوي الإعاقة السمعية الملتحقين في مدارس الأمل. استخدم هذا البحث المنهجي الوصفي وذلك من خلال تطبيق مقياس آراء أولياء الأمور عن خدمات التدخل المبكر إعداد (الرشيدي، 2018) وتطبيق مقياس مدى استعداد الطلبة للالتحاق بمدرسة الأمل من وجهة نظر المعلمين من إعداد الباحثتان. وأسفرت نتائج البحث أن مستوى رضا أولياء الأمور حول الخدمات التي تقدمها مراكز التدخل المبكر متوسط. وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس الخدمات المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة السمعية في مراكز التدخل المبكر باختلاف كل من جنس الطفل ودرجة إعاقته. وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابة أولياء الأمور باختلاف نوع المركز. كما أشارت نتائج البحث أن استعداد الطلبة ذوي الإعاقة السمعية للالتحاق بالمدرسة من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة متوسطة. وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استعداد الطلبة ذوي الإعاقة السمعية للالتحاق بالمدرسة من وجهة نظر المعلمين باختلاف الجنس. ومن خلال النتائج السابقة توصي الباحثتان بضرورة الاهتمام بعملية تقييم مستمرة أثناء تقديم خدمات التدخل المبكر وقياس الاستعداد المدرسي قبل التحاق الطالب بمرحلة رياض الأطفال. والاهتمام باقتراحات معلمي الطلبة ذوي الإعاقة السمعية وتفعيل اقتراحاتهم وتطويرها لمساعدة الطلبة المستجدين من ذوي الإعاقة السمعية في إعدادهم واستعدادهم للالتحاق بالمدرسة.
|b The current study seeks to ascertain the perspectives of teachers and families of students with hearing disabilities on early intervention services provided by early intervention centers in the State of Kuwait during the academic year 2022-2023. The research sample included (52) teachers from Al-Amal and Rehabilitation Al-Amal joint schools for boys and girls, as well as (20) parents of Al-Amal School students with hearing disabilities. This descriptive methodological research was conducted by using the researcher's scale of parents' opinions about early intervention services (Al-Rashidi, 2018) and the researcher's scale of students' readiness to enroll in Al-Amal School from the teachers' perspective. The study's findings revealed that parents are moderately satisfied with the services provided by early intervention centers. Moreover, there are no statistically significant differences in the level of services provided to students with hearing disabilities in early intervention centers based on the child's gender or the severity of his disability. And that there are no statistically significant differences in parental responses based on the type of center. According to the study's findings, teachers believe that students with hearing disabilities are moderately willing to join the school. Furthermore, there are no statistically significant differences in the willingness of students with hearing disabilities to attend school based on gender, according to teachers. Based on the previous findings, the researcher recommends focusing on a continuous evaluation process during the provision of early intervention services and measuring school readiness before the student enrolls in kindergarten. Paying attention to and developing the suggestions of teachers of students with hearing disabilities in order to assist new students with hearing disabilities in their preparation and readiness to join the school.
|
| 653 |
|
|
|a الأطفال ذوي الهمم
|a القرآن الكريم
|a مرحلة رياض الأطفال
|a الكويت
|
| 692 |
|
|
|a التدخل المبكر
|a الطلبة ذوي الإعاقة السمعية
|a الطلبة الجدد
|a آراء المعلمين وأولياء الأمور
|a خدمات التدخل المقدمة
|b Early Intervention
|b Students with Hearing Disabilities New Students
|
| 700 |
|
|
|9 177528
|a الهاجرى، عهود ناصر
|e م. مشارك
|g Alhajeri, Ohoud Nasser
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Journal of Faculty of Education for Educational Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-tarbawiyaẗ
|l 001
|m مج48, ع1
|o 1598
|s مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
|v 048
|x 2356-9948
|
| 856 |
|
|
|u 1598-048-001-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1473713
|d 1473713
|
