ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير مدارس التكنولوجيا التطبي...>مارك

تطوير مدارس التكنولوجيا التطبيقية في ج. م. ع. على ضوء خبرتي كوريا الجنوبية وجمهورية الصين الشعبية: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Development of Applied Technology Schools at Egypt in Light of Experiences of South Korea and China: A Comparative Study
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد حمدي زكي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Mohamed Hamdy Zaky
المجلد/العدد: مج48, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 15 - 181
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1473771
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الفني | التنمية المهنية | مؤسسات التعليم الفني | التنمية المستدامة | كوريا الجنوبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدارس الثانوية الفنية الملحقة بالشركات الصناعية | مدارس التكنولوجيا التطبيقية | مدارس المايستر الثانوية | المدارس الثانوية الفنية التكنولوجية | الشراكة بين المدارس وقطاع الصناعة | Industrial Company-Attached Schools | Applied Technology Schools "ATS" | Maister High Schools | Technological High Schools | Industry-School Partnership
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
LEADER 05815nam a22002297a 4500
001 2217595
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 365380  |a محمد، محمد حمدي زكي  |e مؤلف  |g Mohamed, Mohamed Hamdy Zaky 
245 |a تطوير مدارس التكنولوجيا التطبيقية في ج. م. ع. على ضوء خبرتي كوريا الجنوبية وجمهورية الصين الشعبية:  |b دراسة مقارنة 
246 |a Development of Applied Technology Schools at Egypt in Light of Experiences of South Korea and China:  |b A Comparative Study 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية  |c 2024 
300 |a 15 - 181 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a ظهرت مدارس التكنولوجيا التطبيقية في مصر منذ عام ۲۰۱۸م كصيغة حديثة في ضوء استراتيجية تطوير التعليم الفني الجديد 2.0، وتعتمد بشكل أساسي على الشراكة بين وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني والقطاع الخاص والجهة الأجنبية، وتهدف الوزارة إلى أن يصل عددها إلى (۱۰۰) مدرسة بحلول عام ۲۰۳۰م، وتوجد عدة مبررات تستدعي ضرورة تعميم هذه المدارس واستدامتها. هدف البحث الحالي إلى تقديم إجراءات مقترحة لتطوير مدارس التكنولوجيا التطبيقية بمصر في ضوء خبرتي كل من مدارس المايستر الثانوية بكوريا الجنوبية، والمدارس الثانوية التكنولوجية بالصين، وبما يتفق مع السياق المجتمعي المصري، ولتحقيق هذا الهدف استخدم البحث المنهج المقارن، والذي اتضح في عرض الإطار المفاهيمي للمدارس الثانوية الفنية الملحقة بالشركات الصناعية من منظور الأدبيات التربوية المعاصرة، من حيث مفهومها، ومبرراتها، وأنماطها، ومقوماتها، الإدارة، والمناهج والبرامج الدراسية، وإعداد المعلم وتنميته المهنية، وتوظيف الخريجين. كما يتناول البحث وصف واقع مدارس التكنولوجيا التطبيقية بمصر، ووصف واقع مدارس المايستر الثانوية بكوريا الجنوبية، ووصف واقع المدارس الثانوية التكنولوجية بجمهورية الصين الشعبية، وتحليلها في ضوء القوى والعوامل الثقافية المؤثرة لكل دولة للوصول لأوجه التشابه والاختلاف بين هذه الدول، وتفسيرها في ضوء مفاهيم بعض العلوم الاجتماعية، وصولا إلى مجموعة من الإجراءات المقترحة الخاصة بتطوير المدارس التكنولوجية التطبيقية في مصر.  |b In 2018, Applied Technology Schools (ATS), emerged as a contemporary educational format, aligning with the strategic development of technical education 2.0. These schools primarily depend on partnerships involving the Ministry of Education and Technical Education, the private sector, and international entities, with a targeted expansion to 100 schools by 2030. Various justifications underscore the need for the widespread adoption and sustainability of technological applied schools. This research endeavors to present recommended measures for the advancement of ATS in Egypt, drawing insights from the experiences of Meister high schools (MHS) in South Korea and Secondary Technical Schools (STSs) in China. Aligned with the societal context in Egypt, the study employs a comparative methodology. It introduces a conceptual framework derived from contemporary educational literature, encompassing concepts, justifications, patterns, components, governance, school management, programs, curricula, specializations, applications, practical training, teacher preparation, professional development, and graduate employment. The research further provides a descriptive and analytical account of the actual state of ATS in Egypt, Maister high schools in South Korea, and technological high schools in China. It elucidates both commonalities and distinctions among these countries, offering interpretations within the cultural and social science frameworks that influence each nation and explain school patterns. Based on the comprehensive analysis, the research puts forward a specific set of procedures for the enhancement of ATS in Egypt. 
653 |a التعليم الفني  |a التنمية المهنية  |a مؤسسات التعليم الفني  |a التنمية المستدامة  |a كوريا الجنوبية 
692 |a المدارس الثانوية الفنية الملحقة بالشركات الصناعية  |a مدارس التكنولوجيا التطبيقية  |a مدارس المايستر الثانوية  |a المدارس الثانوية الفنية التكنولوجية  |a الشراكة بين المدارس وقطاع الصناعة  |b Industrial Company-Attached Schools  |b Applied Technology Schools "ATS"  |b Maister High Schools  |b Technological High Schools  |b Industry-School Partnership 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 016  |e Journal of Faculty of Education for Educational Sciences  |f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-tarbawiyaẗ  |l 001  |m مج48, ع1  |o 1598  |s مجلة كلية التربية في العلوم التربوية  |v 048  |x 2356-9948 
856 |u 1598-048-001-016.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1473771  |d 1473771 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.