| LEADER |
03928nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2217898 |
| 024 |
|
|
|3 10.46315/1714-013-002-040
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 468814
|a دليح، سهيلة
|e مؤلف
|g Dlih, Souhila
|
| 245 |
|
|
|a Improving Academic Writing CAF through E-Portfolios:
|b The Case of EFL Students at Batna 2 University
|
| 246 |
|
|
|a تحسين الكتابة الأكاديمية "التعقيد المعجمي، الدقة والطلاقة" باستخدام الحقيبة الإلكترونية:
|b دراسة حالة لمتعلمي اللغة الإنجليزية للناطقين بغيرها في جامعة باتنة 2
|
| 260 |
|
|
|b جامعة وهران2 محمد بن أحمد
|c 2024
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 535 - 544
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أحدثت رقمنه بيداغوجيا التعليم العديد من أدوات التقييم لتحسين العملية التعليمية. من بينها المحفظة الإلكترونية، والتي تستخدم في نظام التعليم الجزائري حصريا في تكوين الأساتذة حديثي التوظيف. لذلك، تبحث الدراسة الحالية تأثير المحفظة الإلكترونية على تحسين الكتابة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، واشتملت على 60 طالبا من في جامعة باتنة 2 تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة واتباع ثلاثة مراحل كتابية: أولي، علاجي، وطويل المدى. ليتم جمع 420 مقالا وتحليله باستخدام الصيغ الرياضية، كانت النتائج إيجابية فيما يخص تأثر وتحسين الكتابة، لكن غير حاسمة حول التأثير طويل المدى. أخيرا، تمت مناقشة تدريس الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وتقديم توصيات.
|b Educational technology created numerous assessment tools to assist both teachers and learners in improving learning outcomes. One of the tools that gained attention is the electronic portfolio (e-portfolio) which is exclusively used for pre service teachers. However, the present study investigates using e-portfolios to improve students’ academic writing; namely, lexical complexity, accuracy, and fluency (CAF). The study featured 60 EFL students at Batna 2 University who were equally divided into an experimental group and a control group, following three phases that lasted a semester: pre-test, treatment, and delayed post-test. During the three phases, students produced essays that were thematically categorized and course-related, producing total of 420 essays which were collected and analyzed using a reliable rubric. Results showed that e-portfolios explicitly affect and enhance writing CAF, yet they were inconclusive regarding the long-term effect. Pedagogical implications of implementing e-portfolios in EFL educational settings and recommendations for further investigation are discussed.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغات
|a الكتابة الأكاديمية
|a استراتيجيات التدريس
|a التعليم الإلكتروني
|
| 692 |
|
|
|a الدقة
|a التعقيد المعجمي
|a طلاقة
|a المحفظة الإلكترونية
|b Accuracy
|b Complexity
|b Fluency
|b E-Portfolios
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 040
|e Dirassat Human and Social Studies
|f Dirāsāt insāniyaẗ wa iğtimāՙiyaẗ
|l 002
|m مج13, ع2
|o 1714
|s مجلة دراسات إنسانية واجتماعية
|v 013
|x 2253-0592
|
| 856 |
|
|
|u 1714-013-002-040.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1474115
|d 1474115
|
