ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسباب تدني مستوى تلميذات الصفو...>الوصف

أسباب تدني مستوى تلميذات الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية في الطلاقة القرائية من وجهة نظر معلمات اللغة العربية في منطقة الحدود الشمالية

العنوان بلغة أخرى: Reasons behind the Low Level of Higher Primary Female Students’ Reading Fluency in Arabic in the Northern Border Region from the Teachers’ Point of View
المصدر: مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
المؤلف الرئيسي: الخليف، فلك ربيع (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يوليو
الصفحات: 585 - 614
ISSN: 1658-7006
رقم MD: 1474301
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تدريس اللغات | تعليم القراءة | التدني التدريسي | أساليب التدريس | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلاقة القرائية | المرحلة الابتدائية | أسباب تدني الطلاقة القرائية | تلميذات الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية | من وجهة نظر المعلمات | Reading Fluency | Primary School | Reasons Behind Reading Fluency Low Level | Female Students at Higher Primary School | Teachers’ Point of View
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية تعرف أسباب تدني تلميذات الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية في الطلاقة القرائية باللغة العربية في منطقة الحدود الشمالية وبشكل أساس، درست الباحثة هذه الأسباب لدى تلميذات الصفوف: الرابع والخامس والسادس في الطلاقة القرائية من وجهة نظر المعلمات، فسعت لمعرفة أسباب تدني مستوى التلميذات في الطلاقة القرائية، وهل هناك فرق ذو دلالة إحصائية في أسباب تدني مستوى التلميذات يعزى إلى سنوات خبرة المعلمات، والصف الدراسي والتفاعل بينهما. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، فبنت استبانة، وتأكدت من صدقها وثباتها. وقد تكونت عينة الدراسة من (200) معلمة من معلمات الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية. وأظهرت نتائج الدراسة أن أكثر الأسباب التي تؤدي إلى تدني مستوى التلميذات في الطلاقة القرائية باللغة العربية هي الأسباب المتعلقة بالتلميذات في الطلاقة القرائية، حيث جاءت بالمرتبة الأولى بمتوسط (2.68 من 5) تلتها الأسباب المتعلقة بأساليب تدريس الطلاقة القرائية بالمرتبة الثانية بمتوسط (2.38 من 5) ثم الأسباب المتعلقة بأساليب تقويم الطلاقة القرائية بالمرتبة الثالثة بمتوسط بلغ (2.34 من 5)، وجاءت الأسباب المتعلقة بالكتب المطبوعة بالمرتبة الرابعة بمتوسط قدره (2.08 من 5). وقد أوصت الباحثة بضرورة إعادة النظر في أساليب تدريس الطلاقة القرائية وتحفيز التلميذات ومحتويات المواد الدراسية بما يعزز الطلاقة القرائية للتلميذات، وإلى ضرورة لفت أنظار معلمات ومشرفات اللغة العربية لأهمية التركيز على طلاقة التلميذات القرائية.

This study aims at measuring the level of reading fluency in Arabic among higher primary school female students in the Northern Border region. Basically, it seeks to explore the reasons behind the low fluency level of fourth, fifth, and sixth grade female students and whether there is a statistically significant difference in such reasons attributed to the years of experience, the grade, and the interaction between them. To achieve the objectives of this study, the researcher built a questionnaire and then proceeded to verify its validity and reliability. The study sample consisted of 200 female teachers of the higher primary school (Fourth, Fifth, and Sixth) grades. The results of the study show that performance-related factors lead to lower levels of reading fluency, which ranked first with an average of 2.68 out of 5, followed by reasons related to methods of teaching reading fluency in second place with an average of 2.38 out of 5. Then there were the reasons related to reading fluency evaluation methods, which ranked third with an average of 2.34 out of 5, and lastly, reasons related to printed books, which ranked fourth with an average of 2.08 out of 5. The researcher recommends paying attention to teaching strategies to improve female students’ reading fluency and investing in assessment tools to develop female students’ Reading Fluency.
ISSN: 1658-7006

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.