ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مديري المدارس في تحقيق أهد...>الوصف

دور مديري المدارس في تحقيق أهداف برامج صعوبات التعلم في مدينة تبوك من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Role of School Principals in Achieving the Goals of Learning Disabilities Programs in Tabuk City from Their Point of View
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الشهري، فاضل شخص (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehri, Fadel Shakhas
مؤلفين آخرين: أبو شعيرة، محمد إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع106
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 105 - 132
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1474414
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمة | التعلم التشاركي | مهارات التفكير | الألعاب التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | الدور | الخدمات التربوية | مدير البرنامج | Learning Disabilities | Role | Educational Services | Program Director
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أهمية دور مديري المدارس في تحقيق أهداف برامج صعوبات التعلم في مدينة تبوك من وجهة نظرهم، وذلك من خلال الإجابة على الأسئلة التالية: السؤال الأول: ما أهم أدوار مديري المدارس في تحقيق أهداف برامج صعوبات التعلم في مدينة تبوك من وجهة نظرهم؟ السؤال الثاني: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية حول دور مديري المدارس في تحقيق أهداف برامج صعوبات التعلم في مدينة تبوك من وجهة نظرهم تعزى للمتغيرات التالية: (الجنس، سنوات الخبرة المؤهل العلمي ارتباط المؤهل بصعوبات التعلم). ولقد تم استخدام المنهج الكمي الوصفي التحليلي من خلال إعداد استبانة لجمع بيانات الدراسة، تكونت الاستبانة من جزأين الأول متغيرات الدراسة والثاني فقرات الاستبانة (43) فقرة موزعة على سبعة أبعاد. وتم حساب دلالات الصدق والثبات لها. وتتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري برامج صعوبات التعلم في مدينة تبوك والبالغ عددهم (75) مدير حسب إحصائية الإدارة العامة للتعليم بمنطقة تبوك عام ١٤٤٣ -١٤٤٤ه. ولقد تم استخدام العينة المتيسرة وذلك من خلال توزيع أداة الدراسة على كل مديري برامج صعوبات التعلم في مدينة تبوك، وبعد عدة محاولات تواصل معهم استجاب منهم (51) مدير، أي ما يمثل (68%) من إجمالي مجتمع الدراسة، حيث تم توزيع أداة الدراسة إلكترونيا والمتابعة لها من خلال النزول للمدارس في مدينة تبوك، كما تم اختيار (6) من المديرين بشكل عشوائي من العينة الأساسية وتم إجراء مقابلة معهم. ولقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن أهمية أدوار مدير المدارس كانت مرتفعة على الدرجة الكلية لاستجابات مديرو المدارس والأبعاد الفرعية، كما إنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في متوسطات أجابت المشاركين في الدراسة تعزى المتغيرات الدراسة. وقد أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات حول إدارة برامج صعوبات التعلم وأدوار المديرين فيها.

The study aimed to identify the importance of the role of school principals to achieving the goals of learning disabilities programs in the city of Tabuk from their point of view, by answering the following questions: What are the most important roles of school principals in achieving the goals of learning disabilities programs in the city of Tabuk from their point of view? ?. Are there statistically significant differences regarding the role of school principals in achieving the goals of learning disabilities programs in the city of Tabuk from their point of view due to the following variables: (gender, years of experience, educational qualification, correlation of qualification with learning difficulties). The descriptive analytical quantitative approach was used by preparing a questionnaire to collect data for the study. The questionnaire consisted of two parts, the first the study variables and the second the questionnaire items (43) items distributed over seven dimensions. Its validity and reliability implications were calculated. The study population consists of all directors of learning disabilities programs in the city of Tabuk, who number (75) directors, according to statistics from the General Administration of Education in the Tabuk region in the year 1443-1444 AH. The available sample was used by distributing the study tool to all directors of learning disabilities programs in the city of Tabuk. After several attempts to communicate with them, (51) of them responded, representing (68%) of the total study population. The researcher distributed the tool. The study was conducted electronically and was followed up by going to schools in the city of Tabuk. Six principals were randomly selected from the basic sample and an interview was conducted with them. The study reached the following results: The importance of school principal roles was high in the overall score of school principals’ responses and the sub-dimensions, and there were no statistically significant differences in the averages of the study participants’ responses attributable to the study variables. The study recommended conducting further studies on the management of learning disabilities programs and the roles of managers in them.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.