ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم برامج التدريب المهني أثن...>الوصف

تقييم برامج التدريب المهني أثناء الخدمة لمعلمي صعوبات التعلم بمدينة تبوك من وجهة نظرهم والتعرف على احتياجاتهم التدريبية

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Vocational Training Programs for Teachers of Learning Disabilities from their Point of View and Identification of their Training Needs at Tabuk City
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: البلوي، فيصل ناصر عيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نيسان
الصفحات: 40 - 56
DOI: 10.36752/1764-008-004-003
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 999820
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التربوية | صعوبات التعلم | المعلمون
كلمات المؤلف المفتاحية:
برامج التدريب المهني أثناء الخدمة | الاحتياجات التدريبية | معلمو صعوبات التعلم | Vocational Training during Service | Teachers of Learning Disabilities | Training Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقييم برامج التدريب المهني أثناء الخدمة لمعلمي صعوبات التعلم بمدينة تبوك من وجهة نظرهم والّتعرف على احتياجاتهم التدريبية، وتكونت عينة الدراسة من جميع معلمي صعوبات التعلم العاملين في المدارس الحكومية في مدينة تبوك والبالغ عددهم (63) معلما ومعلمة، ولتحقيق أهداف الدارسة قام الباحث ببناء مقياس مستوى فاعلية برامج التدريب المهني أثناء الخدمة لمعلمي صعوبات التعلم (2019) والذي تكون من (63) فقرة موزعة على خمسة أبعاد رئيسية وهي (إدارة البرنامج، محتوى البرنامج، الكفايات المهنية للمدربين، أهداف البرنامج، الاحتياجات التدريبية للمعلمين)، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى فاعلية برامج التدريب المهني أثناء الخدمة لمعلمي صعوبات التعلم بمدينة تبوك من وجهة نظرهم جاء بمستوى متوسط وبمتوسط حسابي (2.11)، حيث جاء بعد إدارة البرنامج بالمرتبة الأولى، يليها كفايات المدرب المهنية في المرتبة الثانية، يليها في المرتبة الثالثة أهداف البرنامج، وفي المرتبة الرابعة والأخيرة جاء بعد محتوى البرنامج، كما أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الاحتياجات التدريبية لمعلمي صعوبات التعلم بمدينة تبوك جاءت بمستوى مرتفع وبمتوسط حسابي ( 2.75 )، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا لتقييم فاعلية برامج التدريب المهني لمعلمي صعوبات التعلم في تبوك تعزى لمتغير الخبرة، إلا أن هنالك فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور على بعدي إدارة البرنامج والكفايات المهنية للمدربين. ويوصي الباحث بإجراء المزيد من الدراسات المتعلقة بفاعلية برامج التدريب المهني لمعلمي صعوبات التعلم وضمن متغيرات مختلفة وبيئات متباينة.

The study aimed to evaluate the Professional program for teachers of Learning disabilities during the service at Tabuk city from their point of view and to identify their needs. The sample of the study consisted of all teachers of learning disabilities working in the public schools in Tabuk city their number is (63). To achieve the objectives of the study, the researcher prepared the scale of level of effectiveness of vocational training during service for teachers of learning disabilities (2019) which consisting of (63) Distributed at five main dimensions: (Program management, program content, vocational competencies of trainers, objectives of program( . The results of the study showed that the level of effectiveness of the vocational training programs for teachers of Learning disabilities during the service in Tabuk city from their point of view came at moderate level With an average of (2.11). program Management came at the first rank, followed by the competencies of the professional came in second rank;, in the third rank program objectives, lastly in the fourth rank program content. The results of the study showed that the level of training needs of the teachers of Learning disabilities in Tabuk city came at a high level With an average of (2.75). The results also showed no statistically significant differences in the evaluation of vocational training programs for teachers of Learning disabilities in Tabuk city related to the variable of experience. However, there are statistically significant differences due to the sex variable and the benefit of males in the program administration and vocational competencies of the trainers. The researcher recommends conducting more studies on the effectiveness of vocational training programs for teachers of learning difficulties and within different variables and different environments.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.