| LEADER |
02547nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2218261 |
| 024 |
|
|
|3 10.37163/2031-012-001-027
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 434852
|a سليمة، هالة
|e مؤلف
|g Selimah, Halah
|
| 245 |
|
|
|a المصطلحات النحوية في المعاجم المدرسية بين اللغوية والمفهومية
|
| 246 |
|
|
|a Grammatical Terms in School Dictionaries between Language and Conceptuality
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أحمد دراية أدرار - مخبر المخطوطات الجزائرية في إفريقيا
|c 2024
|g ماي
|
| 300 |
|
|
|a 496 - 506
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الورقة البحثية إلى توضيح السبيل من إيراد المصطلحات النحوية في المعاجم اللغوية عامة والمدرسية خاصة كونها تستهدف فئة محددة تهتم بكل الجوانب التعليمية التي من بينها النحو ومصطلحاته كأساس معرفي. فإلى أي مدى يساهم إيراد المصطلح النحوي في المعجم المدرسي كظاهرة تعليمية؟ وكيف تتم معالجة هذه المصطلحات؟ هل المصطلح النحوي ضرورة حتمية في مثل هذه المعاجم أم إضافة معرفية كغيره من الأمور الأخرى؟
|b This research aims to clarify the reason for including grammatical terms in language dictionaries in general and school dictionaries in particular, as they target a specific group concerned with all educational aspects, including grammar and its terminology as a Cognitive basis. Accordingly, to what extent does the use of the grammatical term, as an educational phenomenon, contribute to the school dictionary? How are these terms treated? Is the grammatical term an absolute necessity in such dictionaries, or is it a cognitive addition like other matters?
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a النحو العربي
|a المصطلحات النحوية
|a المعاجم اللغوية
|
| 692 |
|
|
|a المصطلح
|a المصطلح النحوي
|a المعجم المدرسي
|b Term
|b Grammatical Term
|b School Dictionary
|
| 773 |
|
|
|4 التاريخ
|4 علوم المعلومات وعلوم المكتبات
|6 History
|6 Information Science & Library Science
|c 027
|e Shelves Review
|f Rufūf
|l 001
|m مج12, ع1
|o 2031
|s رفوف
|v 012
|x 2335-1381
|
| 856 |
|
|
|u 2031-012-001-027.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1474540
|d 1474540
|
