ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معملي المرحلة المت...>الوصف

درجة ممارسة معملي المرحلة المتوسطة في مدينة عرعر للإشراف الذاتي

العنوان بلغة أخرى: Degree of Self-Supervision Practice by Middle School Teachers in Arar City
المصدر: مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
المؤلف الرئيسي: الرويلي، سعود بن جبيب الطرقي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ruwayli, Suood ibn Jabeeb
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يوليو
الصفحات: 1305 - 1333
ISSN: 1658-7006
رقم MD: 1474694
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التنمية المهنية | الإشراف التربوي | معلمو المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإشراف التربوي | الإشراف الذاتي | المرحلة المتوسطة | Educational Supervision | Self-Supervision | Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمي المرحلة المتوسطة في مدينة عرعر للإشراف الذاتي من وجهة نظرهم، وتكونت عينة الدراسة من (322) معلما، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي من خلال تطبيق استبانة من إعداده مكونة من (34) فقرة موزعة على أربعة مجالات (التخطيط، التنفيذ، التقويم، التغذية الراجعة)، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة المعلمين في المرحلة المتوسطة في مدينة عرعر للإشراف الذاتي جاءت متوسطة، كما أظهرت النتائج أن درجة ممارسة الإشراف الذاتي لمجالي (التغذية الراجعة والتنفيذ) كانت متوسطة، بينما كانت المجالي (التقويم والتخطيط) منخفضة، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في درجة ممارسة المعلمين في المرحلة المتوسطة للإشراف الذاتي تبعا لمتغير التخصص، لصالح التخصص العلمي في جميع المجالات، بينما لم يكن هناك فروق دالة إحصائيا في درجة ممارسة المعلمين للإشراف الذاتي في المرحلة المتوسطة تبعا لمتغير سنوات الخبرة.

The study aims at revealing the degree of teachers’ self-supervision practice from middle school teachers’ perspectives in Arar City. The study sample consisted of 322 teachers and a researcher-devised questionnaire composed of 34 items according to four domains (planning, execution, assessment, and feedback). The findings of the study revealed that the degree of self-supervision by middle school teachers in Arar was within the medium range. They also showed that the self-supervision of the two domains (feedback and implementation) was medium, whereas the other domains (assessment and planning) were low. There were statistically significant differences in the degree to which middle school teachers practiced self-supervision according to the variable of specialization in favor of scientific specialization and in all domains, while there were no statistically significant differences attributed to the variable of years of experience.
ISSN: 1658-7006

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.