ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التواصل الأسري وتقدير الذات وع...>الوصف

التواصل الأسري وتقدير الذات وعلاقتهما بالتحصيل الدراسي "عن بعد" لدى طلاب الصف الثالث متوسط بجدة

العنوان بلغة أخرى: Family Communication, Self-Esteem and Their Relationships with Academic Achievement "Online" among Third-Grade Intermediate Students in Jeddah
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنوعية
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل التربوي
المؤلف الرئيسي: الرفاعي، حامد حمدان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-ReFaie, Hamed
مؤلفين آخرين: أبو المعاطي، يوسف جلال يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 84 - 115
ISSN: 2735-4490
رقم MD: 1475256
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التوافق النفسي | المعاملة الوالدية | البرامج الإرشادية | مهارات التواصل
كلمات المؤلف المفتاحية:
التواصل الأسري | تقدير الذات | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على إذا كان هناك معامل ارتباط موجب دال إحصائيا بين التواصل الأسري والتحصيل الدراسي (عن بعد) لدي طلاب الصف الثالث متوسط بجدة، وإذا كان هناك معامل ارتباط موجب دال إحصائيا بين تقدير الذات والتحصيل الدراسي (عن بعد) لدي طلاب الصف الثالث متوسط بجدة وإذا كان يمكن التنبؤ بالتحصيل الدراسي (عن بعد) من خلال التواصل الأسري وتقدير الذات لدى طلاب الصف الثالث متوسط. ولتحقيق أهداف الدراسة فقد تم إتباع المنهج الوصفي الارتباطي وتكونت عينة الدراسة من (۱۲۱) طالبا من طلاب المرحلة الثانوية. وقد استخدم الباحث مقياس التواصل الأسري إعداد جميات إيمان (۲۰۱۹م) ومقياس تقدير الذات إعداد كوبر سميث تقنين مقدم ليلي (٢٠١٦). وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة بين التحصيل الدراسي للطالب والتواصل الأسري بأبعاده (التواصل التوافقي، التواصل التعددي، التواصل الحيادي). كما أظهرت النتائج وجود ارتباط موجب دال إحصائيا بين تقدير الذات والتحصيل الدراسي (عن بعد) لدى طلاب الصف الثالث متوسط بجدة. كما أوضحت الدراسة بأنه يمكن التنبؤ بالتحصيل الدراسي (عن بعد) من خلال التواصل الأسري وتقدير الذات لدى طلاب الصف الثالث متوسط. وقد قدم الباحث مجموعة من التوصيات المبنية على نتائج هذه الدراسة ومنها وضع برامج لتحسين التواصل الأسري لدى الأبناء والتوسع في تطبيق الدراسة على بقية المدن السعودية وكذلك العمل على إقامة الندوات والبرامج الإرشادية والتربوية التي تسهم في رفع تقدير الذات وارتفاع التحصيل الدراسي لدى الطلاب بهذه المرحلة العمرية المهمة.

The current study aimed to identify if there is a statistically significant positive correlation factor between family communication and academic achievement (Online) among third-grade intermediate students in Jeddah, and if there is a statistically significant positive correlation factor between self-esteem and academic achievement (Online) among third grade intermediate students in Jeddah, and if academic achievement (Online) can be predicted through family communication and self-esteem third-grade students. To achieve the objectives of the study, the descriptive method has been followed. The sample of the study consisted of (121) third-grade intermediate students. The researcher used the family communication scale prepared by Iman Gomiat (2019) and the self-esteem scale prepared by Cooper Smith and rationing by Lila El- Mukadum (2016). The results of the study showed that there is a positive statistically significant relationship between the student's academic achievement and family communication in its dimensions (consensual communication, pluralistic communication, neutral communication). The results also showed a statistically significant positive correlation between self-esteem and academic achievement (Online) among middle-grade students in Jeddah. The study also showed that academic achievement (Online) can be predicted through family communication and self-esteem among thirdgrade intermediate students. The researcher presented a set of recommendations based on the results of this study, including setting up programs to improve family communication with children and expanding the application of the study to the rest of Saudi cities, as well as working on holding seminars and educational and counseling programs that contribute to raising selfesteem and higher academic achievement among students of this important age.
ISSN: 2735-4490

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.