| LEADER |
07248nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2219102 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 653261
|a خليفة، غادة ربيع محمد
|e مؤلف
|g Khalefa, Ghada Rabie Mohamed
|
| 245 |
|
|
|a مستويان للاستغراق في بيئة تعلم إلكتروني افتراضية ثلاثية الابعاد وأثرهما على تنمية مهارات إنتاج الرسومات الرقمية ثلاثية الأبعاد والانخراط في التعلم لدى طلاب برنامج إعداد معلم الحاسب الآلي
|
| 246 |
|
|
|a Two Levels of Immersion in a Three-Dimensional Virtual E-Learning Environment and their Impact on Developing the Skills of Producing Three-Dimensional Digital Graphics and Engagement in Learning for Students of the Computer Teacher Preparation Program
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|c 2023
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 319 - 468
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستويان للاستغراق في بيئة تعلم إلكتروني افتراضية ثلاثية الأبعاد (Co Spaces) وأثرهما على تنمية مهارات إنتاج الرسومات الرقمية ثلاثية الأبعاد والانخراط في التعلم لدى طلاب برنامج إعداد معلم الحاسب الآلي حيث بلغ عدد الطلاب ٢٤٥ طالبا وطالبة، تم اختيار عينة عشوائية من مجتمع البحث قوامها ۳۰ طالبا وطالبة في التجربة الاستطلاعية، ٦٠ طالبا وطالبة في التجربة الأساسية تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين للبحث، واستخدم البحث الحالي بعض مناهج الدراسات الوصفية لإعداد الإطار النظري، ومنهج تطوير المنظومات التعليمية لتصميم وإنتاج مستويان للاستغراق في بيئة تعلم إلكتروني افتراضية ثلاثية الأبعاد (Co Spaces)، والمنهج التجريبي للتعرف على أثر المتغير المستقل وهو مستويان للاستغراق في بيئة تعلم إلكتروني افتراضية ثلاثية الأبعاد على المتغير التابع وهو تنمية مهارات إنتاج الرسومات الرقمية ثلاثية الأبعاد والانخراط في التعلم لدي طلاب برنامج إعداد معلم الحاسب الآلي، وتم استخدام أداة لجمع البيانات للتعرف على مدى تمكن الطلاب من مهارات إنتاج الرسومات الرقمية ثلاثية الأبعاد، وتكونت أدوات البحث من اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب المعرفي والأداء العملي لمهارات إنتاج الرسومات الرقمية ثلاثية الأبعاد (من إعداد الباحثة)، بطاقة تقييم المنتج النهائي لمهارات إنتاج الرسومات الرقمية ثلاثية الأبعاد (من إعداد الباحثة)، مقياس الانخراط في التعلم، وأظهرت النتائج إلى وجود أثر لمستويات الاستغراق في بيئة التعلم الإلكتروني الافتراضية ثلاثية الأبعاد (Co Spaces) سواء في الاختبار التحصيلي أو في بطاقة الملاحظة أو بطاقة تقييم المنتج أو مقياس الانخراط في التعلم، وذلك على تنمية مهارات إنتاج الرسومات الرقمية ثلاثية الأبعاد والانخراط في التعلم لدي طلاب برنامج إعداد معلم الحاسب الآلي، وتوصي الدراسة باستخدام وتوظيف بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد (Co Spaces) في تعلم المهارات المختلفة في المقررات الأخرى.
|b The Goal of the current research is to identify two models of immersion in a three-dimensional virtual electronic learning environment (Co Spaces) and their impact on developing the skills of producing three-dimensional digital graphics and learning in learning among students of the Computer Teacher Preparation Program, where the number of students reached 245 students. An artistic technique was chosen from The research community consists of 30 students who discovered theoretical experience. 60 students who discovered the basic models were divided into two groups to search for them, and they actually tried to search for some descriptive studies methods to prepare a theoretical framework, and an approach to developing educational systems to develop production, proposed for immersion in a three-way virtual electronic learning environment. Dimensions (common spaces),The experimental approach is to identify the effect of the independent variable, which is two levels of immersion in a three-dimensional virtual e-learning environment, on the dependent variable, which is developing the skills of producing three-dimensional digital graphics and engaging in learning among students of the computer teacher preparation program. A tool was used to collect data to determine the extent of students' ability Of 3D digital graphics production skills, the research tools consisted of an achievement test and a note card to measure the cognitive aspect and practical performance of 3D digital graphics production skills (prepared by the researcher), an assessment card for the final product of 3D digital graphics production skills (prepared by the researcher), learning engagement scale, The results showed that there is an impact of the levels of immersion in the three-dimensional virtual e-learning environment (Co Spaces), whether in the achievement test, the observation card, the product evaluation card, or the learning engagement scale, on developing the skills of producing three-dimensional digital graphics and engaging in learning among students. Students of the Computer Teacher Preparation Program, and the study recommends using and employing the three-dimensional virtual learning environment (Co Spaces) to learn various skills in other courses.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a تنمية المهارات
|a المهارات الحاسوبية
|a الرسومات التفاعلية
|a الرسومات المتحركة
|
| 692 |
|
|
|a الاستغراق
|a بيئة تعلم افتراضية ثلاثية الأبعاد
|a الرسومات الرقمية ثلاثية الأبعاد
|a الانخراط في التعلم
|b Immersion
|b 3D Virtual Learning Environment
|b Co Spaces
|b 3D Digital Graphics
|b Engagement in Learning
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f Tiknūlūǧyā Al-Taʿlim - Silsilaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 011
|m مج33, ع11
|o 0156
|s تكنولوجيا التعليم
|t Education Technology
|v 033
|x 2682-3411
|
| 856 |
|
|
|u 0156-033-011-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1475407
|d 1475407
|
