ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور القصص الرقمية في تنمية الم...>الوصف

دور القصص الرقمية في تنمية المهارات الحياتية لدى طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Role of Digital Stories in Developing Life Skills of Kindergarten Children from the Point of View of Teachers
المصدر: مجلة الدراسات والبحوث التربوية
الناشر: مركز العطاء للإستشارات التربوية
المؤلف الرئيسي: الجهني، وعد بنت فهد بن عوض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Juhani, Waad bint Fahd bin Awad
مؤلفين آخرين: العتيبي، منار بنت سعود بن ماضي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع11
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 535 - 572
ISSN: 2709-5231
رقم MD: 1475616
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنشطة القصصية | القيم التربوية | التعليم الإلكتروني | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصص الرقمية | المهارات الحياتية | طفل الروضة | Digital Stories | Life Skills | Kindergarten Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور القصص الرقمية في تنمية المهارات الحياتية لدى طفل الروضة من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال في منطقة نجران، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت العينة من (90) معلمة، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: بلغ المتوسط الكلي لمحور دور القصص الرقمية في تنمية المهارات الحياتية الاجتماعية (4.22) وبدرجة استجابة (مرتفعة جدا)، وبلغ المتوسط الكلي لمحور دور القصص الرقمية في تنمية المهارات الحياتية العقلية (4.33) وبدرجة استجابة (مرتفعة جدًا)، وبلغ المتوسط الكلي لمحور دور القصص الوجدانية في تنمية المهارات الحياتية الوجدانية (4.21) وبدرجة استجابة (مرتفعة جدًا)، ولا توجد فروق معنوية في متوسطات دور القصص الرقمية في تنمية المهارات الحياتية تُعزى لمتغيري المستوى التعليمي، وسنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بما يلي: تحفيز الطفل على المشاركة وتكوين شخصية اجتماعية من خلال عرض مشاهد الأبطال الجماعية في القصة وعرض المتعة الناتجة عن تلك التفاعلات، تعريف الطفل بماهية القرارات وكيفية اتخاذها من خلال تطرق القصص الرقمية لمشاهد اختيار الشخصيات خيارًا بعد التفكر في الخيارات وذكر الإيجابيات والسلبيات لكل خيار وتحفيزه على التخلص من التردد، تعريف الطفل بالمشاعر والانفعالات التي يتعرض لها، وأسبابها، وكيفية ضبطها، وحسن التعامل معها، بواسطة القصص الرقمية، وتقديم الإرشادات بشكل ضمني داخل القصص.

This study aimed to explore the role of digital stories in developing life skills among kindergarten children from the perspective of kindergarten teachers in the Najran region, the study employed a descriptive analytical approach, utilizing a questionnaire to collect data. The sample comprised 90 kindergarten teachers from the region. The study yielded several findings: The overall mean for the role of digital stories in developing social life skills was 4.22, indicating a very high response rate. The mean for their role in developing mental life skills was 4.33, also with a very high response rate. Additionally, the mean for the impact of emotional stories on emotional life skills was 4.21, reflecting a very high response level. No significant differences were found in the effectiveness of digital stories in enhancing life skills based on variables such as educational level and years of experience. Based on the findings, the study recommends encouraging children to participate and develop a social personality by showcasing collective hero scenes in stories and highlighting the enjoyment derived from these interactions. It suggests teaching children about decision-making by featuring story scenes where characters contemplate options, weighing their advantages and disadvantages, and encouraging decisiveness. Additionally, the research advocates for introducing children to various emotions and how to manage them through digital stories, providing implicit guidance within the narratives.
ISSN: 2709-5231

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.