ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تصميم تعليمي-تعلمي على...>الوصف

فاعلية تصميم تعليمي-تعلمي على وفق استراتيجيات التمكن لتنمية التفكير الماهر لطلبة كليات التربية الأساسية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching-Learning Design According to Mastery Strategies to Develop Skillful Thinking for Students in Basic Education Colleges
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: الرفيعي، حسام حليم عبيس مهدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahdi, Hossam Halim Abbas
مؤلفين آخرين: المسعودي، محمد حميد مهدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: حزيران
الصفحات: 2793 - 2822
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1475826
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التصميم التعليمي | التعليم الجامعي | الاسترتيجيات التعليمية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصميم تعليمي-تعلمي | استراتيجيات التمكن | التفكير الماهر | طلبة كلية التربية الأساسية | Instructional-Learning Design | Mastery Strategies | Skillful Thinking | Students in Basic Education Colleges
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث التعرف على فاعلية تصميم تعليمي- تعلمي على وفق الاستراتيجيات التمكن لتنمية التفكير الماهر لطلبة كليات التربية الأساسية واعتمد الباحث المنهج التجريبي ذي التصميم التجريبي لمجموعتين متكافئتين، واختار الباحث ويتمثل مجتمع البحث كليات التربية الأساسية في العراق للعام الدراسي (۲۰۲۲م- ۲۰۲۳م) التي لا يقل عدد شعب لطلبة مرحلة الثالثة فيها عن شعبتين، ولغرض تحديد عينه البحث من المجتمع الأصلي الذي حدده الباحث الإجراء دراسته عليها اختار الباحث جامعة بابل/ كلية التربية الأساسية/ قسم التربية الخاصة تعاونا كبيرا مع الباحث، إذ اختار الباحث شعبة (أ) عشوائيا لتمثل المجموعة الضابطة التي ستدرس مقرر طرائق تدريس العامة على وفق الطريقة الاعتيادية. تصميم تعليمي- تعلمي على وفق الاستراتيجيات التمكن وشعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية التي ستدرس المادة نفسها تصميم تعليمي- تعلمي على وفق الاستراتيجيات التمكن، وقد بلغ المجموع الكلي لطلاب المجموعتين (١١٦) طالب وطالبة؛ بواقع (٥٧) طالب وطالبة في المجموعة الضابطة، و(٥٦) طالب وطالبة في المجموعة التجريبية؛ وقد كافأ الباحث إحصائيا المتغيرات الآتية: (العمر الزمني محسوبا بالأشهر، واختبار المعلومات السابقة، واختبار الذكاء، درجات الكورس الأول)، وحدد الباحث المادة الدراسية بالموضوعات من مقرر طرائق تدريس العامة، ثم صاغ الباحث أهدافا سلوكية إذ بلغ عددها (۲۰۰) هدفا سلوكيا، أما بالنسبة لأداة البحث فقد عمد الباحث إلى بناء مقياس التفكير الماهر تمت صياغة فقرات المقياس ولكل مكون من مكوناته الأربعة عشر، إذ تم الحصول على مجموعة من الفقرات بلغ عددها (٥٦) فقرة، ثم وزعت تلك الفقرات على مكونات مقياس التفكير الماهر التي سبق تحديدها، واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة لاستخراج البيانات، وأظهرت النتائج تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة.

The research aims to identify the effectiveness of an educational-learning design according to mastery strategies for developing skilled thinking for students in basic education colleges. The researcher adopted the experimental approach with an experimental design for two equal groups. The researcher chose, and the research community represents, basic education colleges in Iraq for the academic year (2022 AD- 2023 AD) which is no less than The number of divisions for third-year students is divided into two divisions, and for the purpose of determining the research sample from the original community that the researcher identified to conduct his study on, the researcher chose the University of Babylon/ College of Basic Education/ Department of Special Education in great cooperation with the researcher, as the researcher chose Division (A) randomly to represent the control group. Which will teach the general teaching methods course according to the usual method. An educational-learning design according to mastery strategies, and Section (B) to represent the experimental group that will study the same subject. An educational learning design according to mastery strategies. The total number of students in both groups reached (116) male and female students; There were (57) male and female students in the control group, and (56) male and female students in the experimental group. The researcher statistically rewarded the following variables: (chronological age calculated in months, previous information test, intelligence test, first course grades), and the researcher identified the study material with topics from the General Teaching Methods course, then the researcher formulated behavioral goals, the number of which reached (200) goals. Behaviorally, as for the research tool, the researcher intended to build a skillful thinking scale. The scale’s items were formulated for each of its fourteen components. A group of (56) items was obtained. These paragraphs were then distributed among the components of the skillful thinking scale that were previously mentioned. Determine it, and the researcher used appropriate statistical methods to extract data, and the results showed that the students of the experimental group outperformed the students of the control group.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.