مدرسة الأخوة والمعاونة بتريم أول مدرسة نظامية حديثة في وادي حضرموت: دراسة تاريخية
| العنوان بلغة أخرى: |
Mu’awana School in Tarim the First Modern -Ikhwa Wa Al-Al School in Wadi Hadhramaut: Historical Study Formal |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة المهرة للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة المهرة |
| المؤلف الرئيسي: | عفيف، صبري هادي عبدالله (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع16 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
اليمن |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 496 - 519 |
| ISSN: |
2707-8655 |
| رقم MD: | 1475939 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مدرسة | جمعية الأخوة | تعليم | نظامي حديث | تريم | حضرموت | School | Brotherhood Association | Education | Modern System | Tarim | Hadhramaut
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| LEADER | 05210nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2219644 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b اليمن | ||
| 100 | |9 782731 |a عفيف، صبري هادي عبدالله |e مؤلف | ||
| 245 | |a مدرسة الأخوة والمعاونة بتريم أول مدرسة نظامية حديثة في وادي حضرموت: |b دراسة تاريخية | ||
| 246 | |a Mu’awana School in Tarim the First Modern -Ikhwa Wa Al-Al School in Wadi Hadhramaut: |b Historical Study Formal | ||
| 260 | |b جامعة المهرة |c 2024 |g يونيو |m 1445 | ||
| 300 | |a 496 - 519 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تعد مدرسة جمعية الأخوة والمعاونة التي تأسست عام 1352هـ/1933م من أولى المدارس النظامية الحديثة في مدينة تريم ووادي حضرموت، بحيث أصبح المتخرج منها يقبل في مدارس البلاد العربية الأخرى. ولقد أسست هذه المدرسة في وقت كانت تريم تعيش حالة تحفظ عن التعليم النظامي، لذا وجدت معارضة لها واتهموها بمخالفة القواعد التعليمية المعروفة. وعن المنهج المتبع في هذا البحث اعتمد الباحث على المنهج التاريخي الوصفي، وعلى هذا الأساس ستكون ورقتنا البحثية في خمسة محاور ومقدمة وخاتمة وملاحق: المبحث الأول: نبذه عن التعليم في تريم ما قبل القرن العشرين. وتبين لنا أن التعليم في تلك المدة كان يعتمد على المعلامات والمعاهد الدينية والزوايا العلمية. المبحث الثاني: تأسيس جمعية الأخوة والمعاونة ودورها الريادي في التعليم بتريم. وتمثل ذلك في إنشاء مدرسة خاصة بها، وتأسيس معهدا لتدريب وتأهيل المعلمين، والاهتمام بالجانب الثقافي والاجتماعي. المبحث الثالث: تأسيس مدرسة جمعية الأخوة النظامية الحديثة والتي شملت: مدرسة البنين والبنات والمدرسة الوسطى. المبحث الرابع: النظام التعليمي بمدرسة الأخوة والمعاونة الذي تميز بالضبط والمتابعة وإدخال المناهج العربية الحديثة. المبحث الخامس: طلاب وخريجو المدرسة ودورهم الريادي العلمي. فقد تخرج من هذه المدرسة الرعيل الأول من الأساتذة والمديرون والأدباء وساسة الدولة وغيرهم من الشخصيات المشهورة. |b Mu'awana School, established in 1352 AH/1933 CE, was one of -Ikhwa wa Al-Al the first modern formal schools in Tarim and Wadi Hadhramaut. Graduates from schools. At the time of its 'this school were accepted in other Arab countries establishment, Tarim was hesitant about formal education, so the school faced. opposition and was accused of violating established educational norms Regarding the methodology used in this research, the researcher relies on a scriptive historical approach. Based on this, our research paper consists of an de introduction, five main sections, a conclusion, and appendices Section 1 is an overview of education in Tarim before the twentieth century. It at period relied on private tutors, religious institutes, reveals that education during th. (and scientific zawiyas (centers Mu'awana Society and its -Ikhwa wa Al-Section 2 deals with the establishment of Al pioneering role in education in Tarim. This includes the establishment of its own school, the establishment of a teacher training institute, and the focus on cultural and social aspects Mu'awana -Ikhwa wa Al-Section 3 concerns the establishment of the modern formal Al. school School with separate schools for boys and girls, as well as a middle Mu'awana School, -Ikhwa wa Al-Section 4 focuses on the educational system at Al up, and the introduction of modern which is characterized by precision, follow Arabic curricula leading roles in Section 5 presents the students and graduates of the school and their academia. The first generation of teachers, principals, writers, state officials, and.other prominent figures graduated from this school. | ||
| 653 | |a المؤسسات التعليمية |a استراتيجيات التعليم |a التعليم النظامي |a الإدارة المدرسية | ||
| 692 | |a مدرسة |a جمعية الأخوة |a تعليم |a نظامي حديث |a تريم |a حضرموت |b School |b Brotherhood Association |b Education |b Modern System |b Tarim |b Hadhramaut | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 017 |e Al-Mahrah Journal of Humanities |f Mağallaẗ al-Mahraẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ |l 016 |m ع16 |o 2153 |s مجلة جامعة المهرة للعلوم الإنسانية |v 000 |x 2707-8655 | ||
| 856 | |u 2153-000-016-017.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1475939 |d 1475939 | ||
عناصر مشابهة
-
قراءة في وثائق مدرسة الجبل بالظهران: نواة التعليم النظامي في أرامكو وبدايات الاحتكاك الثقافي 1364-1369 هـ. = 1944-1949 م.
بواسطة: الأحمري، عبدالرحمن بن عبدالله منشور: (2016) -
المدرسة النظامية في بغداد
بواسطة: نفيسي، سعيد منشور: (1954) -
الإخوة في القرآن الكريم: دراسة في الآية العاشرة من سورة الحجرات وتطبيقاتها على المؤاخاة بين المهاجرين والأنصار
بواسطة: المحمداوي، علي صالح رسن منشور: (2018) -
الطلاب الدوليون في مؤسسات التعليم العالي السعودية: دراسة مقارنة بين عامي 1971 و2021
بواسطة: البشر، سعود غسان أحمد منشور: (2024) -
حقوق الاخوة في الإسلام
بواسطة: النعيمة، سناء محمد عبدالرحمن منشور: (1997)
