ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور التربية الإبداعية لدى المع...>الوصف

دور التربية الإبداعية لدى المعلمين بالمدارس الحكومية في تحقيق التنمية المستدامة: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Creative Education among Public School Teachers in Achieving Sustainable Development: A Field Study
المصدر: مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: رابطة التربويين الفلسطينيين - قسم الأبحاث والمنشورات
المؤلف الرئيسي: مجدلاوي، فداء عبدالرؤوف صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Majdalawi, Feda Abdalrouf Saleh
المجلد/العدد: مج3, ع9
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: أغسطس
الصفحات: 332 - 353
ISSN: 2789-1941
رقم MD: 1476111
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التفكير الإبداعي | معلمو المرحلة الأساسية | المدارس الحكومية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الإبداعية | المعلمين بالمدارس الحكومية | التنمية المستدامة | Creative Education | Teachers in Government Schools | Sustainable Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى دور التربية الإبداعية لدى المعلمين في تحقيق التنمية المستدامة، والكشف عن الفروق، في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور التربية الإبداعية في تحقيق التنمية المستدامة تبعا لمتغير: (النوع الاجتماعي، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخدمة)، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (255) معلما ومعلمة من معلمي المدارس الحكومية بالمحافظات الشمالية في فلسطين، وقامت الباحثة بإعداد أدوات الدراسة المتمثلة بالاستبانة، وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: جاء تقدير أفراد عينة الدراسة لدور التربية الإبداعية في تحقيق التربية المستدامة بدرجة كبيرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور التربية الإبداعية في تحقيق التنمية المستدامة تعزى لمتغير النوع الاجتماعي باستثناء بعد التعاون والتفاعل كانت الفروق لصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور التربية الإبداعية في تحقيق التنمية المستدامة تعزى لمتغير المؤهل العلمي باستثناء بعد التشجيع على الابتكار لم تكن هناك فروق دالة إحصائيا، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور التربية الإبداعية في تحقيق التنمية المستدامة تعزى لمتغير سنوات الخدمة باستثناء بعد التعلم النشط فكانت الفروق لصالح الفئة الأكثر من 20 سنة.

The study aimed to identify the role of creative education among teachers in achieving sustainable development, and to detect differences in the estimates of the study sample for the role of creative education in achieving sustainable development according to the variable: (social gender, educational qualification, number of years of service), and to achieve the objectives of the study, the researcher Using the descriptive analytical approach, the study sample consisted of (255) male and female teachers from government schools in the northern governorates of Palestine, and the researcher prepared the study tools represented by the questionnaire, and the study reached the following results: And the absence of statistically significant differences in the estimates of the study sample of the role of creative education in achieving sustainable development due to the gender variable, with the exception of the dimension of cooperation and interaction, the differences were in favor of females, and the presence of statistically significant differences in the estimates of the study sample of the role of creative education in achieving sustainable development due to For the educational qualification variable, except after encouraging innovation, there were no statistically significant differences.
ISSN: 2789-1941

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.