| LEADER |
04427nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2219891 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a مرار، فداء ماهر
|g Murrar, Fida Maher
|e مؤلف
|9 494126
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتوى كتاب اللغة العربية للمرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a A Proposal for the Inclusion of Sustainable Development Dimensions in the Content of the High School Arabic Language Book
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين الفلسطينيين - قسم الأبحاث والمنشورات
|c 2023
|g ديسمبر
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 85 - 101
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف إلى مدى توافر أبعاد التنمية المستدامة اللازمة في محتوى كتاب اللغة العربية للمرحلة الثانوية، وتقديم تصور مقترح لتضمينها، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بأداة تحليل محتوى اللغة العربية في ضوء أبعاد التنمية المستدامة، وتوصلت الدراسة إلى أن أبعاد التنمية المستدامة في محتوى كتاب اللغة العربية للمرحلة الثانوية بلغت (154) تكرارا، حصل البعد الاقتصادي على نسبة (56.9 %)، وحصل البعد الاجتماعي على بنسبة (61.7 %)، وحصل البعد البيئي على بنسبة (60.5 %)، وحصل البعد التكنولوجي على نسبة (77.4 %) ثم قدمت الدراسة تصورا مقترحا لتضمين أبعاد التنمية المستدامة اللازمة في محتوى كتاب اللغة العربية للمرحلة الثانوية، وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بتضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتوى كتاب اللغة العربية للمرحلة الثانوية، وربطها بحياة المتعلمين، ومشكلاتهم اليومية، ومتطلبات رؤية وزارة التربية والتعليم.
|b The study aimed to identify the extent to which the necessary dimensions of sustainable development are available in the content of the Arabic language book for the secondary stage, and to present a proposed scenario for including them. The study used the descriptive analytical approach with the Arabic language content analysis tool in light of the dimensions of sustainable development. The study concluded that the dimensions of sustainable development in the content of the book The Arabic language for the secondary stage reached (154) repetitions, the economic dimension got a percentage of (56.9%), the social dimension got a percentage of (61.7%), the environmental dimension got a percentage of (60.5%), and the technological dimension got a percentage of (77.4%), then The study presented a proposed vision for including the necessary dimensions of sustainable development in the content of the Arabic language textbook for the secondary stage. In light of this, the study recommended including the dimensions of sustainable development in the content of the Arabic language textbook for the secondary stage, and linking them to the lives of the learners, their daily problems, and the requirements of the vision of the Ministry of Education.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج التعليمة
|a كتب اللغة العربية
|a التنمية المستدامة
|a التعليم الثانوي
|a فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a تصور
|a أبعاد
|a التنمية
|a المستدامة
|a اللغة العربية
|b Conceptualization
|b Dimensions
|b Development
|b Sustainable
|b Arabic Language
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 006
|e Journal of the Palestinian Educators Association for Literature and Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ rābiṭaẗ al-tarbawiyyīn al-filasṭīniyyīn li-l-ādāb wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 010
|m مج3, ع10
|o 2537
|s مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية
|v 003
|x 2789-1941
|
| 856 |
|
|
|u 2537-003-010-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1476168
|d 1476168
|
